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小学六年级数学下册《圆锥的体积》优秀教案范 文 小学六年级数学下册《圆锥的体积》优秀教案范文一 教学目标： 1. 知识与技能目标 能够正确运用圆锥体积计算公式解决实际有关圆锥体积的实际应 用问题。 2. 过程与方法 在探作中完成圆锥体积公式的推导。在合作探究中探明等底等高 圆柱体积与圆锥体积内在联系。 3. 情感态度与价值感 在探索合作中感受教学与我生活的密切联系，让学生感受探究成 功的快乐。 教学重点： 掌握圆锥体积的计算公式，并能灵活利用公式求圆锥的体积。 教学难点： 理解圆锥体积公式的推导过程及解决生活中的实际问题 学习者特征分析： 接受教育者是小学六年级的学生。 教学策略选择与设计： (1) 引导学生主动建构知识是新课标的重要理念，六年级的学生 尽管具备了一定的逻辑思维能力，但感性知识对于他们来说还是非 常重要的。因此，教学中通过引导学生通过自主探索、解决问题， 真正掌握所学知识，发展数学能力，真正做到“动手操作、体验成 功” (2) 以实验要求为主线，既动手操作，又动脑思考，努力探索圆 锥体的计算方法。 (3) 问题解决为主的教学策略：通过演示、小组交流、动手操作、 感念辨析等方式，本课从具体的学生感兴趣的活动中，让学生自己 发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐 ; 提高学生解决问题的能 力，巩固所学知识。 教学资源与工具设计： (1) 每位同学准备等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的 圆柱体和圆锥体 6 套、 6 水槽红颜色水。直尺 6 把。 (2) 教师自制的多媒体课件 ; 教学过程： 一、复习旧知，课前铺垫 1. 怎样计算圆柱的体积 ? 指名回答，教师板书：圆柱体的体积 =底面积×高。 2. 一个圆柱的底面积是 60 平方分米，高 15 分米，它的体积是多 少立方分米 ? 指两名板演，全班齐练，集体订正。 二、提出质疑，引入新课 圆锥有什么特征 ?它的体积如何计算呢 ? 今天我们就利用这些知识探讨新的——怎样计算圆锥的体积 ( 板 书课题 ) 三、动手操作，获得新知 1. 探讨圆锥的体积公式 教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢 ?在回答这个问题之前， 请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的： 学生回答，教师板书： 圆柱—— ( 转化 ) ——长方体 圆柱体积公式—— ( 推导 ) ——长方体体积公式 教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组 都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体 有什么相同的地方 ?学生操作比较。 (1) 提问学生：你发现到什么 ?( 这个圆柱体和这个圆锥体的形状 有什么关系 ) ( 学生得出：底面积相等，高也相等。 ) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。 ( 板书：等底等高 ) (2) 为什么 ?既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱 体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行 ?为什么 ? 教师：圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有 什么样的关系 ?( 指名发言 ) 用水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己 商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在 体积大小上有什么样的倍数关系。 (3) 学生分组做实验。 谁来汇报一下，你们组是怎样做实