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三位数乘一位数笔算（进位） 教学内容： 青岛版三年级上册 26 页信息窗 2 第一课时 教学目标： 1. 探索三位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。 2. 在运用已有知识解决新的计算问题同时 , 体会知识的迁移规律感受数学知 识和方法的内在联系。 3. 学生在自主探索、 合作交流中体验成功的喜悦， 进一步树立学习数学的自 信心，发展对数学的积极情感。 教学重点： 熟练掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法， 理解算理并能熟练计算。 教学难点： 掌握三位数乘一位数（进位）的乘法的算理。 教具准备： 课件、板条 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 这几天我们一直在大海边上观赏着渔民的生活， 今天，老师带领大家去一个 新的地方 海水养殖场 。看大屏幕（出示情境图，引导学生观察） 请同学们思考以下几个问题：工人师傅养殖了什么？你发现了哪些数学信 息？学生读出信息。你还能提出哪些数学问题？ 学生可能提出： 121 笼装多少只螃蟹？ 7 笼装多少只扇贝？ （教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的问题贴在黑板上。 ） 师：先来解决第一个问题。 二、自主学习，小组探究。 1. 学生尝试解决： 121 笼装多少只螃蟹？ 生列算式： 121×8= 师质疑：为什么用乘法计算？ 学生回答：表示求 8 个 121 的和是多少，所以用乘法计算。 2. 小组合作讨论，应该怎样计算。 学生尝试计算： 请同学们运用自己的知识经验和自己喜欢的方法来解决这一问题， 并在小组 内交流自己的想法。 温馨提示： （1）读一读，完整的读信息和问题。 （2 ）想一想，你能列出算式吗？说说你的理由。 （3 ）试一试，你能用竖式计算出结果吗？记下你的方法并交流。 教师深入小组学习内部倾听指导， 帮助学习有困难的学生理解竖式计算的方 法。 三、汇报交流，评价质疑。 1．谁愿意把你的计算方法与大家分享以下 （让学生到展台上展示自己的想法，并说说自己是怎么做的。 ） 学生汇报 师板书 1 2 1 × 1 8 9 6 8 2 ．相互质疑：先算什么位上的数相乘？（ 个位上的 1×8，8 写在个位上） 再算什么位上的数相乘？ （十位上的 2 个十乘 8 得 16 个十）在十位上写什么？ （只写6，然后向百位进一）最后算什么位上的数相乘？（百位上 1×8 ）百位上 应该写几？（百位上 1×8 再加上进的 1 得 9 ）。 师质疑：十位为什么要向百位进 1？（因为十位是 16 个十， 10 个十也就是 1 个百）百位上应该写几？（百位上 1×8 再加上进的 1 得 9）。 同位之间互相说算理。 3．解决第二个问题： 7 笼装多少只扇贝？ 生列式： 125×7 学生汇报 师板书 1 2 5 × 1 3 7 8 7 5 4