大班数学活动教案数字捉迷藏.pdfVIP

活动目标： 1、激发孩子对数字的兴趣。 2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。 3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。 活动准备： PPT课件、数字兔子图片、数字表格、 1-10 数字卡片。 活动过程： 一、谈话导入。 1、说说生活中存在哪些数字 （公交车）（电影厅门上的门牌号）。。。。 二、找图画数字。 1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找 出数字后写在下面的格子里。 2 、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找 的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。 三、寻找表格里的数字。 1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字 （第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数） 2、通过数字排列规律找出剩余的数字。 （序数排列规律）（相同颜色表格的数字） （奇数排列规律） 3、数字游戏出示 1-10 数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判 断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。 4、每 6 个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。 四、出示幻灯片 4，玩更复杂的猜数字游戏。退场 精选阅读 教材简析： 数学活动是幼儿所喜欢的， 但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们 的欢迎。活动通过游戏的形式来层层递进地引导他们参与活动的乐趣。 运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与 其中。游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固 数字的同时轻轻松松掌握 6 以内数的等差关系。 设计理念： 《纲要》指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数 学的重要和有趣。通过感知 6 以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿 对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从 而促进思维抽象能力和推理能力的发展。 因此要求为幼儿创造出更多的 观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理 解数量关系，使其成为思维练习的工具。 目标预设： 1. 巩固认识 6 以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关 系。 2. 体验在游戏中获得数学知识的乐趣。 （目标1 是技能目标，通过游戏，巩固对 6 以内数的认识，发现数 字之间存在等差关系。 目标 2 是情感目标， 在游戏中，让幼儿体验快乐， 喜欢数学游戏。） 活动重难点： 巩固认识 6 以内的数字，发现数目的等差关系。 活动准备： 1. 白板课件。 2. 数字卡片若干。 3. 操作材料人手一份。 设计思路： 根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力， 我将整个活动的流程设计 为：谈话游戏 1 游戏 2 游戏 3 自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学 习的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入活动。 师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天呀我们要跟数字一起玩这个游 戏。 （通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中，幼儿 也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷 藏的游戏中去。） 二、游戏一：瞬间记忆数量 1．演示课件， 引导幼儿说出看到的黑点数量， 找出对应的数字。 （变 化记忆的时间，增加游戏难度） 12 师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出 你看到的黑色的点。 2. 增加难度，在 4 秒快速反应出看到的黑点数。 3. 再次增加难度，在 3 秒瞬间反应看到的黑点数。 （这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》 ，人们瞬间记忆 的能力是非常强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物