小学四年级语文《火烧云》课件【三篇】.pdfVIP

小学四年级语文《火烧云》课件【三篇】 【篇一】小学四年级语文《火烧云》课件 【教学目标】 １、通读课文，做到正确、流利； ２、学习课文，知道火烧云名字的来历； ３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云 的特点； ４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火 烧云出现时地面景物的变化； ５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。 【教学重点】 １、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火 烧云出现时地面景物的变化； ２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。 【教学难点】 学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云 出现时地面景物的变化。 【教学过程】 一、导入新课 １、你观察过云吗？请说说。 ２、揭题。 二、通读课文 １、学生自由读课文： 要求正确、流利。 ２、读书检查： 请学生选读自己喜欢的小节。 三、学习第２节 １、请找出课文中写火烧云名字来历的 . 句子。 ２、学生回答。 ３、自由读： 用自己的话说说它为什么叫火烧云。 （烧、着了火） ４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？ （红彤彤） ５、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？ （“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。） ６、这一句还写出了火烧云的什么？ （范围广） ７、朗读练习。 四、整体感知 １、那么火烧云有什么特点呢？ 请同学们自由读全文，思考。 ２、学生回答，讨论交流。 （变化多、快） 五、学习第３节 １、学习第３节： ⑴读第３节。 ⑵这一节写了火烧云哪一方面变化？ （颜色） ⑶学生再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。 （哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？） ⑷朗读练习。 ⑸火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？ 2、学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。 【篇二】小学四年级语文《火烧云》课件 教学目标： 1、能学会本课的生字新词。 2、能了解火烧云的样子及变化的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能基本掌握本课的写作方法。 教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习 作者观察事物、积累材料的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？ 出示投影片，让大家看一看。 二、熟悉课文内容。 1、按要求自读课文。 要求： （1）、划出生词。 （2）读通句子，不熟的地方多读两边。 （3）思考：火烧云指的是什么样的云？ 2、检查预习情况 （1）指名朗读课文，纠正错误。 （2）抢读课文，看谁读的，鼓励学生读好课文。 （3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的 认识。 3、在此基础上再齐读课文，加深印象。 三、作业： 1、两字一词。 2、弄懂字、词义。 第二课时 一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。 二、自读课文，理清顺序。 请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知 识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？ （划出表示描写顺序的词语） 如：上来了变化着下去了 小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来 写火烧云的。 三、学习课文 “上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三 组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自 己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求： （一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。 1、火烧云上来时是怎样的情景呢？ 2、课文中是写什么时候的火烧云？ 3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？ （读读、划划）