【完整升级版】人教版初一数学上册全册优化教案(广东)教案.pdf

(此文档为 word 格式，下载后您可任意编 辑修改！ ) 七年级数学（上）全册教案 第一章 有理数 1.1 正数和负数（ 1） 【教学目 标】 1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小 数）的知识，掌握正数和负数的概念； 2、能区分两 种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、体 验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发 学生学习数学的兴趣。 【教学难点】 正确区分两种 不同意义的量。 【知识重点】 两种相反意义的量 【探索1】 上课开始时，教师应通过具体的例子，简 要说明在以前我们已经学过的数，并由此请学生思考： 生活中仅有这些 “以前学过的数 ”够用了吗？ 请同学们 看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学 生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交 流。 （也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示 地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等） 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了， 有时候需要一种前面带有 “－”的新数。 【探索2】 前 面带有 “一 ”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要 引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分 别表示怎样的量呢？ 这些问题都必须要求学生理解， 教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问 题看书自学，然后师生交流。然后总结：大于 0 的数 叫做正数，而在正数前面加上负号 “-”的数叫做负数。 这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示。 强调： 用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相 反意义的量包含两 0 个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收 人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量。 【探索3】 经过上面的讨论交流，学生对为什么要引 人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的 量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生 活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解， 并开拓思维． 提出问题：请同学们举出用正数和负 数表示的例子。你是怎样理解 “正整数 ”“负整数，， ’’ 正分数 ”和 “负分数 ”的呢？请举例说明。 【练习】P3 练习 1，2 ，3，4 【小结】 围绕下面两点，以师生共 同交流的方式进行： 1、0 由于实际问题中存在着相 反意义的量，所以要引人负数，这样数的范围就扩 大了； 2、正数就是以前学过的 0 以外的数（或在其 前面加 “＋”），负数就是在以前学过的 0 以外的数前 面加 “－”。 3、0 既不是正数也不是负数。 1.1 正 数和负数（ 2 ） 【教学目标】 1 、 通过对数 “零 ”的意 义的探讨，进一步理解正数和负数的概念； 2、利用 正负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变 化的量） 3、 进一步体验正负数在生产生活实际中的 广泛应用，提高解决实际问题的能力，激发学习数 学的兴趣。