【公开课课件】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐.docVIP

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教学目标： 1．知识目标：掌握有关的文言词语和句式，了解孔子的思想。 2．能力目标：通过积累、朗读培养语感，提高文言文的阅读水平。 3．情感目标：引导学生树立正确的人生观和道德观。 教学重点： 1．理解和掌握如、与、尔、也等重点词语。 2．引导学生树立正确的人生观和道德观。 教学难点：联系孔子的政治思想理解孔子评判学生的标准。 教法学法?：自主学习与讨论法 课时安排：1课时 课前工作：学生预习翻译文章 一、导入新课：初中《论语十则》温故导入。 二、孔子 孔子，春秋末期鲁国人，名丘?，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。 《论语》是语录体散文，是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。 三、检查预习：1、正音：俟：sì?????莫：mù??????甫：fǔ???????哂?：shěn???相：?xiàng? 铿：kēng????沂?：yí???喟：?kuì?????雩：yú????????冠：guàn 2、齐读 四、学生自主学习，教师点拨重点文言知识 1．尔 ①子路率尔而对曰 鼓瑟希，铿尔 助词，表状态，常放在形容词或拟声后，相当于“然” ②尔何如？尔：代词，你 2．如 ①如或知尔，则何以哉？如果 ②如其礼乐，以俟君子。至于 ③宗庙之事，如会同。或者 ④求，尔何如？[何如]同[如何]，怎么样 3．也 ①不吾知也。 句末语气词，表肯定。 ②求也为之。 句中语气词，表语气的停顿。 ③夫子何哂由也？句末语气词，表疑问。 4．与 ①夫子喟然曰：吾与点也 与：同意 ②唯求则非邦也与 与：语气助词 1．特殊句式 ①不吾知也——否定句中的宾语前置句，即“不知吾也”，不了解我们 ②毋吾以也 否定句中的宾语前置句，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，认为 。省略句，还原为“毋吾以于此而不言也。”，不要认为这样就不说了。 ③则何以哉——?疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，你们打算做点什么呢？ ④加之以师旅——状语后置句，即以师旅加之，有别国军队来侵略它。 ⑤浴乎沂，风乎舞雩——介词结构后置：即“于沂浴，于舞雩吹风”。 五、研讨性学习 ?1、?孔子为什么要“与点”呢？他的志向是什么？其魅力在哪？（讨论） 曾皙——“莫春者，春服既成————咏而归。”? 我们可以理解为，曾皙勾画了一幅“太平盛世图”——民风淳朴，民德归厚，天下太平，这是他的社会理想，只不过是用暗示的方法表达出来罢了。它与孔子的以“礼乐”治理天下的社会理想相吻合。 也可以理解为超脱现实、逍遥闲适、回归自然的人生图景——它远离尘嚣，天人合一，追求的是一种精神的清洁与灵魂的自由。有不愿求仕的意思，与当时孔子的处境和心境相契合。（孔子有行道救世之心，但是屡屡不得志，所以他也产生过“道不行，乘桴浮于海”的想法。） 2、孔子在政治上主张以“礼乐”治国，反过来，他为何不赞同子路？ 子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。 孔子评价：为国以礼，其言不让，是故哂之。? ?3、如果你是老师，你如何评价这四人？让学生各抒已见。（讨论） 现代社会恐怕更需要子路对自己的自信，以及他敢创敢拼的勇气。但是谦虚仍然是美德。 4、分角色朗读。 六、作业：归纳文言知识：如、也、与、尔。 七、附：板书设计： 问志 述志 评志 子路：直率------- 哂之?????????? ?礼 冉有：谦虚 -------- 较满意 公西华：更谦虚-----?较满意???? 曾皙：洒脱------------与之