语文组期中考试质量分析.pdfVIP

. . 语文组期中考试质量分析 一、试卷命题 本次各年级的语文期中试卷，贴近学生的年龄特点、日常生活、 情感意向， 重视基础性、 灵活性、综合性、 多元性、课外的适度延伸， 正确引导教师的教和学生的学，真正做到“以生为本” ，促进学生全 面发展。从总体情况上看， 题量适当，试题题型丰富， 覆盖面比较广， 有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。 二、取得的成绩 1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相 当重视基础知识的教学， 加强训练、 反复巩固， 常抓不懈， 一一过关， 使学生牢固掌握。 本次考试中学生基础知识的得分率比较高， 如书写、 看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累； 查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。 2 、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生 对于开放性习题的解答较以前有较大进步， 学生的语文综合实践能力 得到逐步提高， 有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学， 正确 解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的表达，由此可见， 在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实， 训练反反复复， 能注 重教学的生活化，注重知识的化和迁移，努力做到举一反三，触类旁 通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习 能力有了明显的提高。 3、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位 1 / 4 . . 学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮 困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间与时做好补缺、补差 工作，力争做到日日清。对学困生采取了帮扶措施，如优秀学生与学 困生结对子，帮助辅导学困生，全面提高与格率。正是因为各校有提 高与格率的具体措施和行为落实，全乡的与格率在逐渐提高。 三、存在的不足与原因分析 1、追赶进度，忽视基本功训练。 学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、 反复训练的过程。 新教材教学容面广量大， 老师们在教学中重知识的 传授，忙于赶进度，对一些很重要的基本功训练没有引起足够的重视， 缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生语文基本功较差。试 卷中无论是作文还是阅读理解回答以下问题， 都出现很多错别字。 这 些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成 功，那将是学习上的不冶之症。 2 、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养 语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持 之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语 文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。 3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。 习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感” ，要让学生认识 到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才 能具体、明白。 而这方面的欠缺，正是这次测试中高段学生们普遍存 2 / 4 . . 在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，但小异，平淡无奇， 并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话 的现象较多。 可见学生平时作文时往往编一些不切实际， 没有做过的 事情。仿照优秀作文选上的作文，改变人物，事例照搬。考试时默写 在