大学教育学专业心理学期末考试试题和答案C.pdfVIP

大学教育学专业心理学期末试题和答案 考试须知： 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：______ 考号：______ 一、填空题（共5小题，每题4分，共20分） 1、数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一 系列量的处理，从而做出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的______。 2、科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约 的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分 析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊______。 3、思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的______，在科学研究中最常用的科学思 维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辨想象、分析综合等，它对于一切科学研究 都具有普遍的指导意义。 4、20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了 有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代 表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的______。 5、______不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的 方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为 分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适 用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。 二、选择题（共5小题，每题4分，共20分） 1、格式塔的学习原理用于教学，其要点在于教师要善于（ ）或提问，把关键性的东西 放在较为突出的地位，但并不完全显露，以便让学生经过努力自己掌握问题；问题的难度还 可逐步加深。勒温的整体观点和动力观点和正统的格式塔派相一致，被认为是格式塔派的一 第 1 页 共 6 页 个分支。 A.生理过程 B.安排教材 C.自然过程 D.物理过程 2、生活空间是在一定时刻内支配个体行为的全部事实。生活空间有两极，以个人为一极， 以个人的心理环境为另一极，两极各自有其组织结构，勒温称之为分化，两极的组织结构彼 此息息相关，互相依存，互相影响，生活空间就代表这全部的（ ）。 A.物质文化 B.精神文化 C.相互关系 D.制度文化 3、（ ）分为许多区域，其中每一事物对个人来说都具有一定的诱发力，或是正的诱发力 （吸引力），或是负的诱发力（排拒力）。 A.奥尔波特 B.心理环境 C.吉尔福特 D.艾森克 4、环境中事物的诱发力就是由个人的需要和欲望投射出来的产品，因此，需要和欲望在勒 温的理论中占重要地位，使知觉结构更含有（ ）。 A.动力作用 B.意识动机 C.高尚动机 D.生理性动机 5、心理场中的各种诱发力可以是彼此协调的，也可以是互相冲突的。各种诱发力结合而成 的力称作合力，个体的行为是由合力所决定的。勒温的所谓行为，可以指个人在环境“区域” 中位置的移动，也可以指个人对环境的认知结构的改变（通向目标的途径变得明显起来）， 还可以指个人内部张力系统的（ ）。 A.不可遏制性 B.活泼型 第 2 页 共 6 页 C.变动 D.抑郁型 三、名词解释（共4小题，每题4分，共16分） 1、心理发展的持续性： 2、心理发展的顺序性： 3、心理发展过程的阶段性： 4、心理发展的关联性： 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分） 1、（ ）发展阶段理论是道德认知发展论的理论核心。劳伦斯·科尔伯格自1958年在博 士学位论文中对其作了首次阐释后，不断修正，直到1983年他把所有研究成果整理为三大 文集时还在进行修改，可见其治学之严谨。 2、（ ）科尔伯格的道德发展研究，虽沿用皮亚杰的方法，但目的却不像皮亚杰那样旨在 了解儿童对行为是非的道德判断，而是借助道德两难的问题情境，希望了解儿童作出行为是 非道德判断后如何说明其判断的理由。 3、（ ）换言之，科尔伯格的研究目的不在于了解儿童对行为是非的认知