七年级上册语文夏感教学设计.pdfVIP

七年级上册语文夏感教学设计 教学目标 1、知识与能力 ①有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。 ②赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。 ③学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写 作中。 2、过程与方法 ①有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 ②理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。 ③学习本文的写作技巧。 3、情感态度与价值观 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。 教学重点 体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。 教学难点 学习本文的写作技法。 教学过程 一、导语设计 时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外， 已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄 阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段 段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏 日的记忆与诗情。 二、课前预习 1. 字词正音释义 芊芊 qi ānqi ān草木茂盛的样子黛色 dài青黑色 主宰 zǎi主管，统治磅礴 pángbó气势盛大 澹澹 dàndàn水波等荡漾状迸发 bèng由内而外地突然发出 匍匐 púf ú爬行的样子苦涩 sè 2. 课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示 三、朗读课文，整体感知 1. 集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。 2. 本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。 明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感 染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动 感染了我们的某种情怀。 3. 无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体 裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文 前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。 明确：①语言特点：热情洋溢。 ( 情感浓郁丰沛 ) ②描绘景象：大自然的景象 ; 人们生活、劳作的情状。 ③内心感受与体验。 4. 作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快 速浏览文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。 明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金 的夏季。” ( 色彩、珍贵 ) 5. 王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观 物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美” 夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗 读文章第 2-4 自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的 文字加以概括。 明确：①自然图画 (2) ：万物生长图 ( 植物、动物 ); 太阳烘烤图 ; 麦浪翻滚图 ; 热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。 ②作物活力图 (3) ：色彩金黄、蓬蓬勃发。 ③农人抢收图 (4) ：紧张的旋律。 ( 辛勤：弯着腰、流着汗、早起 晚睡、半夜醒来 紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去 ) §黄金之夏： ( 黄金般 ) 承前启后生命交替的生命之夏 ( 黄金般 ) 勤 劳的品质 6. 在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点 ( 调动自己的思维 )? 在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢 ? 明确：问题一主要启发学生的思考。 问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促。 7. 集体朗读课文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你认 为本文在结构上的特点是什么 ? 明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内 容都是围绕夏天的三个特点展开的。这是开门见山式开头，简短有 力，直入