谈《小英雄雨来》朗读教学个案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 谈《小英雄雨来》朗读教学个案 朗读，是集眼、耳、口、心与一体的复杂的心智活动，是语文教学中的一个重要环节。它有利于情感的激发，不仅可以加深对课文的理解、记忆，可以锻炼小学生的语言表达能力、想象能力和鉴赏能力。承接上学期的研训计划，本学期里我仍把《如何大面积提高学生的有感情朗读能力》定为我的研训目标。下面是我对《小英雄雨来》一课的朗读教学案例：  师：同学们，这个本领高超、机智勇敢的小英雄同鬼子进行着不屈的斗争，你们想不想通过朗读把他的勇敢表现出来？  生：想。  生：老师，我们分角色朗读第四部分吧？  师：好呀，但在你们练读之前，我想问问读雨来的话要用什么样的语气？  生：机智的。  生：害怕的。  生：勇敢的。  生：不屈的。  师：呵，有这么多想法呀。那具体都用在哪个地方呢？一会儿自己去尝试体会，好不好？那怎么读鬼子的话呢？  生：鬼子是狡猾的，他们开始想哄骗雨来说出李大叔藏在哪，所以应该读出他们的狡猾来。  生：鬼子的话应读的狠一点儿，突出他们的凶残。  师：你们能想到这些真不错。这都来源于你们对雨来这个人物的喜爱，还有你们从影剧院视作品中获得的那些感受。好，下面同