北师大版小学数学一年级《小鸡吃食》教学设计.pdfVIP

小鸡吃食（ 10 的加减法）教学设计 教学内容： 北师大版一年级上册第三单元 P43 教材分析： 教材提供了充满童趣的“小鸡吃食”的主情境，冠以提出问题和解决问题的知 识主线，来进行 10 的加减法的教与学。由于我们的计数法是十进制计数法，满十要向前一 位进 1，因此， 10 的加减法的在计算学习中非常重要， 是后续学习进位加法和退位减法的重 要知识基础。 本节课提供的情境是一个比较开放的情境图， 在理解图意的基础上师生可以发 挥自身的想象力对情境进行再加工和重复利用。 学情分析： 本节课之前学生已经学过了 6、 7、8 的加减法，已经积累了一定的提出问题和 解决问题的经验。因此在学生已有的知识经验的基础上，结合本节课相对开放的教学情境， 可适当的放手， 引导学生自主的进行本节课的学习。 此外， 本节课还要突破的一个学生的认 知难点就是 9 向前数 1 就是 10，这一数位的突破认知是学生已有知识经验中所没有的，也 是本节课的教学难点。 教学目标： 知识与技能： 结合具体的摆一摆，画一画等操作活动，帮助学生进一步理解加减法的意义， 能根据具体的数学信息，列出不同的加减法算式。同时掌握有关 10 的加减法的计算方法。 过程与方法： 通过摆一摆，画一画，说一说等活动，学会用有关 10 的加减法解决简单的实 际问题，初步发展解决问题的能力。 情感态度价值观： 培养学生有条理的思考问题的习惯，让学生感受到数学学习的快乐。 重点： 有关 10 的加减法的计算方法；用有关 10 的加减法解决简单的实际问题 难点： 体会满 10 就要向前一位进 1 教学准备：课件（ PPT ），小圆片 10 个 教学过程 一、创设情境，揭示课题 出示主题图 （左边有 9 只小鸡准备去吃食， 右边有一只小鸡准备去吃食， 地上放着两盘食物） 。 请学生说一说都看到了什么。 （个别汇报，板书课题：小鸡吃食） 【设计意图】 出示主题图，引起学生的学习兴趣，揭示课题。 二、提出问题，解决问题 活动一：解决一共有几只小鸡的问题。 1、让学生根据刚才发现的信息，提一个加法问题。 2、在学生充分交流的基础上列出加法算式。 3、教师提问学生是怎么算出 10 只小鸡的。让学生交流计算的方法。 （摆学具，手指，画图 形等） 4、结合情境，让学生说一说算式中每一部分的含义，进一步体会 9 再添 1 就是 10。 【设计意图】 本环节通过提出问题和解决问题的过程，让学生体会到 9 再添 1 个就是 10 。 加深学生对这一数位变化的认识和理解。 1 活动二：说一说，填一填 1、出示情境图（ 8 只小鸡在紫色的盘子吃食， 2 只小鸡在蓝色的盘子吃食） 。鼓励学生根据 情境图提出加法问题。并根据问题写出算式。 （8+2=10 或 2+8=10 ） 2、探究有关 10 的加法的计算方法， 问学生是如何计算出结果的。 鼓励学生用不同的方法进 行计算。并进行交流汇报。 3、再鼓励学生提出减法问题，注意引导学生正确的提出减法问题，并列出算式。 （10-2=8 或 10-8=2 ） 4、探究有关 10 的减法的计算方法， 问学生是如何计算出结果的。 鼓励学生用不同的方法进 行计算。并进行交流汇报。 【设计意图】 本环节通过提出加减法问题和探索 10 的加减法的过程，进行算法的教与学， 同时进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。 活动三：猜测想象，整理算式 1、教师提出问题： 10 只