长春版一年级下册《古井》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 长春版一年级下册《古井》教学设计  一、教学要求  1、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。  2、学习生字新词，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语，会用“哺育”“络绎不绝”造句。  3、给课文分段，概括小标题。  4、理解课文中含义深刻的句子。  5、有感情地朗读并背诵课文。  二、教学重点  课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分  三、教学难点  课文中含义深刻的句于  四、教学时间  两课时  五、教学过程  第一课时  一、启发谈话，揭示课题  你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。  二、范读课文，谈感受  下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?  三、读通课文，指导分段  1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。  2、出示容易读错的生字词练读。  3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。  4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。  讨论并归纳。  ①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。  ②每天到古井取水的人络绎不绝。  ③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。  ④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。  ⑤乡亲们以井作比劝说老人。  ⑥说说古井的作用。  5、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。  讨论归纳。  第一段(第一自然段〕：古井位置和作用。  第二段(第二自然段)：众人取水。  第三段(三一五自然段)：乡亲助人。  第四段(第六自然段)：古井教人做人。  6、按段落分读课文。  四、讲读第一段  1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系?  讨论归纳。  共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。  2、这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中把古井和井水比作什么?  (把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。)  3、“温情”是什么意思?(指温柔的性格，温和的态度，)把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕  4、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。  五、识记、抄写哺育”温情”甜美等词语。  六、作业  抄写词语;朗读课文。  第二课时  一、齐读第一段  二、讲读第二段  1.把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。  2、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。  3.结合学生的回答解释下列词语。  “熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。  4、春雨有什么特点?  5、齐读第二自然段。  三、讲读第三段  1、指名读3至5自然段。  2、老两口用水有什么困难?乡亲们是怎么帮助他们的?  3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的?  4、讲解那f口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义。  ①齐读乡亲们的话，想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少?(指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读?(肯定〕  ②具体说说古井有哪些贡献?  ③“可”字在句中表示什么，起什么作闭?(表示转折，进一步