初中语文_成语复习专题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 探究成语特点，掌握理解成语含义的方法。 归纳成语使用误区，正确使用成语。 激发学生学习成语的热情，感悟中华文化的博大精深。 教学用具：多媒体课件 课时：一课时 教学过程： 一、导入： 因为成语主要来源于民间口语、文学经典和历史典故，所以，今天我们分为三个小组，小组的名称分别是国风、尔雅和春秋。 下面我们小试牛刀，把这十六个字，组成四个成语。 不、疲、之、如、而、倦、毛、释 期、不、负、堪、至、不、重、地 探究成语特点： （一）探究成语特点一： 解释一下加点字的意思。 不期而至、疲倦不堪、不毛之地、如释重负 归纳：通过解释重点字词来解释成语的意思，这是成语的第一个特点：成语具有文言色彩。 2.学以致用：用这种方法来解释下面四个成语的意思。 鲜为人知 微不足道 拈轻怕重 死而后已 （二）探究成语特点二： 1.探究这两组成语的特点。 孜孜不倦、鞠躬尽瘁、专心致志 附庸风雅、自吹自擂、心不在焉 归纳：第一组成语是褒义词，第二组成语是贬义词，这是成语的第二个特点：成语具有感情色彩。 褒义词、贬义词各举四例。 （三）探究成语特点三： 1.解释下面这两个成语的意思。 暴风骤雨 麻木不仁 归纳：成语的第三个特点是：成语具有本义、引申义。 2.用这两个成语造句。 三、成语使用误区： 思考：下面这六组成语的使用哪里不恰当呢？ 第一组： 作家曹文轩荣获世界儿童文学最