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北师大版四年级数学（上）课堂导学案
授课
年 级 四 学科 数学 课型 新授课
教师
授课
设计时间 2014、7、15--8 、15 总课时 1
时间
学习内容 数一数
通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大
学习目标
数的实际意义。
学习重点 认识“十万”较大的计数单位，
学习难点 了解各计数单位之间的关系。
学习准备 学生、老师准备计数器。
集体备课 二度备课
温故互查：
（1）10 个一是 （ ）？10 个十是
（ ）？10 个百是（ ）？每相邻两
个单位之间的关系是怎么样的？
（2 ）课件出示：数小正方体的个数，
并在计数器上拨出来。
自学感悟：
导
学 认识“十万”
过 （1）出示 100 个正方体， 先让学生
程
用自己的方法数出小正方体的个数， 问：
1 个正方体是多少个？ 10 个呢？你是怎
么数的？
（2） 10 个一千是一万，接下去该
怎么数？
（3）在数的过程中， 如果学生有困
难，可以借用计数器上的珠子拨一拨 ，
合作探究：
学生数到九万时， 教师提出：“再加
上一万是多少？”
在学生充分的讨论中， 引出 “十万”
的计数单位。
汇报点评：
万位满十， 向前一位进一， 就是 “十
导 万”，10 个一万就是“十万” ，并在计数
学
器上师生共同拨出“十万” 。
过
程 巩固训练：
1、出示从“个（一）到万”的数学
模型，让学生感受各单位间的十进关系。
2、师生在计数器上拨“十万”的活
动，加深对“ 满十进一 ”的印象。
拓展延伸：
课件出示情境图片， 让学生看一看、
估一估、说一说十万大约有多大？
数一数
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