六年级品德与社会一单元教案.docVIP

首师大版 品德与社会 六年级上学期 第一单元 设计人： 张术文 第一课 教学内容：中国人民站起来 1 教学目标： 1、初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。 2、通过收集、处理信息等方法，提高获得信息、综合分析问题的能力。 3、通过直观、形象的图片、故事、视频等资料，了解新中国成立的历史意义，增强爱国主义情感。 教学重点：初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。 教学难点：了解新中国成立的历史意义。 教学策略与方式： 通过课前访问、观看视频、快问快答、讨论交流、对比等多种教学方式进行教学。 教学准备： 多媒体课件和相关的影像、图片、文字资料等 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自主设计 （一）回顾历史，揭示主题： 1、提问：新中国什么时候成立？ 2、播放视频 自由回答 观看1949年10月1日下午3时盛况 激发学生的学习兴趣 （二）自主学习，深入探究： 1、中国人民政治协商会议第一全体会议 （1）会议召开时间是什么时候？ （2）会议选举的中央人民政府主席是谁？ （3）国歌的名字是什么？ （4）国旗是什么？ （5）参加会议的人员有谁？ 2、开国大典 师：中国人民政治协商会议结束后，在1949年 （鸣放28响礼炮视频） 小结：是啊，1928年到1949年经过了28年的英勇奋斗，终于推翻了国民党反动派的统治，取得了革命的彻底胜利，中华民族开启了新的历史篇章。 3、人民翻身做主人： 思考：为什么开国大典如此盛况空前？人们为什么举国欢腾？ 师：在旧社会人与人之间是不平等的，人民生活在水深火热之中。刚一解放，人民政府就颁布了《中华人民共和国土地改革法》，在中国共产党的领导下，全国农村开展了轰轰烈烈的土地改革运动。（视频） 思考：经过这场土地改革运动，农民的土地所有权发生了怎样的变化？ 小结：让人民站起来有了足够的保障，把人民从旧社会水深火热的痛苦中解脱出来，变得更加自由、平等，人民成为新国家、新社会的主人，人民站起来了！ 请根据课前搜集的材料和书中4页的链接内容，回答问题。 学生以组为单位，进行抢答。 提问1：为什么各党派、团体和各族各界人士来参政议政？ 生预设1：具有广泛的代表性，完满地表达全国人民的意志； 生预设2：照顾到不同地区和不同民族的历史特点； 生预设3：照顾到不同阶级和不同阶层的特殊利益和要求。 讨论：开国大典上，鸣放了28响礼炮，你知道它有什么象征意义吗？ 生预设：标志着中国共产党领导人民英勇奋斗的28年 自由回答 请学生讲述《高玉宝的故事》、《白毛女》等等，体会旧社会人民生活的痛苦。 学生根据课前访问的结果，进行交流。 了解政治协商会议的相关内容， 感受“中华民族站起来了”的自豪，了解新中国成立的历史意义，增强爱国主义情感。 从土地改革、人民地位的转变等角度，呈现工厂当领导下的新中国人民涨起来有了足够保障，人民翻身做了主人 作业布置 你爷爷、奶奶那样的老辈人在刚解放的时候有没有经历过土改运动呢？那时候他们都看到了什么？听说了什么？他们有什么感受呢？ 课后小结： 第二课2课 时 教学内容：中国人民站起来 2 教学目标： 1、初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。 2、通过收集、处理信息等方法，提高获得信息、综合分析问题的能力。 3、通过直观、形象的图片、故事、视频等资料，了解新中国成立后人民当家做主人的意义、权利和责任。 教学重点：初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。 教学难点：了解新中国成立后人民当家做主人的意义、权利和责任。 教学策略与方式： 采用课前调查访问、情境教学法和模拟活动的手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，从而了解新中国成立后人民当家做主人的意义、权利和责任。 教学准备： 教师： 1、教师要对我国的人民代表大会制度有较为详细的了解，特别是对全国和地方各级人民代表大会的权利和责任，有非常清楚。 2、搜集关于人民代表大会制度的资料。 学生： 1、收集相关资料 2、访问了家里、居委会、周边的人，他们中间是否有人大代表，是如何当选的，有什么样的故事? 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自主设计 （一）视频导入，初步感知： 新中国成立后，人民群众成了国家的主人，在发展经济的同时，也积极地参与国家事务的管理。可是中国有13亿多人口，分布在全国各个地方，他们怎样才能参加国家事务的管理呢？大家有没有什么办法解决这个问题？ 自由回答 新授 （二）人民代表大会： （1）人民代表的产生： 师：人民代表是怎样选举出来的？他们是怎样行使权利的？ 生