《的滋味》作文教学设计.pdf

《 _ _ _ _ _ _ 的 滋 味 》 教 学 设 计 一作文讲评 二文题设计 在成长的道路上， 你一定经历过许多事情， 有进步的喜悦， 成功的自豪 ;也有落后的沮丧， 受挫的烦恼 ;还有 …… 请结合自己的切身体验，以 “______的滋味 ”为题，写一篇文章。 先将题目补充完整再作文，记叙文，不少于 700 字。 三写作指导 一．对“滋味”的理解——深挖滋味的内涵。 “滋味”本义是“味道”，比喻义是“ 某种感受 ”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你 的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如 能扣住 “滋味 ”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如：《棉花糖的滋味》，作者不仅写出了棉 花糖本身的甜甜的滋味， 更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿姨那样， 尽我 的能力去帮助有需要的人。 有三点要注意： 1．缘事生感 必须叙 写一个 中心事件 ，或 围绕一个 中心叙写一组事件 ，在此基础上生发 出 自 己的内心感受 。而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。那种 通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。 参考：《踢足球的滋味》、《批评的滋味》 2．多法生感 对于“感受”的生发， 既可先 “事 ”后 “感 ”，卒章生发 ，升华情感 ；也可将 “感受 ”融化在 “事件 ”的叙 写过程之 中， “生发 ”于无痕 。 参考：《咖啡的滋味》 3．用足描写 细节才可以动人，因此 必须用敏锐 的触觉去捕捉 ，用细腻 的笔触去描写生活 中 那些让人 的心灵为之一颤 的场 景、画面、镜头 ，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产 生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。 参考： 《眼泪的滋味》、《得过且过的滋味》 二．应如何补题？—— 题好文一半，补题是关键！（ 力求新颖，发挥补题创意 ?） 在半命题作文的写作中，有效补题是关键。半命题作文有题眼的限制，又在选 题上给予了一定的自由。补题的内容直接决定了作文的内容，补题的水平直接决定 了作文水平。要使自己的补题富有新意，一是要善于拓展思维，让思考的触角伸向 不同层面；二是要善于把握题目的引申义，学会从 深“ ”处或 “高 ”处补题。 《＿＿的滋 味》这一文题，如果匆匆填上 “咖啡 ”、 “中药 ”、 “甲鱼”、 黄瓜“ ”，且只是就其滋味写 滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、 《得 奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步， 如能逆向填题： 《作弊的滋味》—— 心惊肉跳， 《说谎的滋味》—— 惶惶不安， 《挨 批的滋味》 —— 打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 求新的愿 望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。要写好“滋味”， 有以下两种构思： 1．写 体验类 的 《批评的滋味》《表扬的滋味》《迟到的滋味》《踢足球的滋味》 《与你斗嘴的滋味》《失败的滋味》《被低看的滋味》《牵手的滋味》 参考：《打工的滋味》《得奖的滋味》《当班干部的滋味》《作弊的滋味》《说 谎的滋味》 小结这类补题的特点： 根据一次或一组亲身体验写出感受到的“滋味” 。 2．写 感怀类 的 《柿子的滋味》《咖啡的滋味》《思念的滋味》《幸福的滋味》 参考：《冰激凌和汗水的滋味》 小结这类补题的特点： 根据一种情感写出对人或事的体验和感受到的“滋味”