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初三语文教学总结集合 7 篇 初三语文教学总结集合 7 篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括 的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定 一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的初三 语文教学总结 7 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 初三语文教学总结篇 1 骄人的成绩与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神， 以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与其他学校比，我校初中学 生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实 做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我谈一点肤浅的体 会。 一、领导重视、管理科学是成功的保证 初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召 开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本 届学生的特点，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、 差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。为中考作了 充分的准备。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。一切 为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生 。已成为我们年级老师的工作目 标。这是我们的年级精神，更是张中精神。我想这也是我们成功的原因所在 吧！ 三、更新观念，抓好复习，提高成绩 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻 视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高 。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的 工 具性 和 人文性 。既服从游戏规则，又超脱其上 。找到总复习教学的最佳结 第 1 页 共 18 页 合点。 以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养 并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。 （一）、全面提高学生语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并 非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为 知识和能 力，过程和方法，情感态度和价值观 为语文素养的三方面内容。因此归结起来 就两个字——积累。 腹有诗书气自华 ，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此， 积累 成 为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做 的 1 、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警 句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意 识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中 自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背 诵，课内外名篇佳句全不放过，因为 背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明 的办法 2 、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高 45 分钟效率。教材既要 讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、 人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领 域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时， 就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃 烧。 3 、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保 证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每 天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使 学生在听、