长春版一年级上《人有两个宝》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 长春版一年级上《人有两个宝》教案  教学目标：  1.知识目标：认识9个生字，了解“手”的演变过程;会写“口、耳、目、人、足”5个生字，认识三种笔画;听读儿歌，了解手脑的作用;初步感悟字理识字的方法。  2.能力目标：充分调动学生的识字积累和经验鼓励学生自主识字;创设活动情境，增强汉字的复现和巩固率。  3.情感目标：在引导学生初步了解汉字的演变过程中，体会古代劳动人民造字的智慧。  教学重点：  认识9个生字和规范书写5个生字。  教学难点：  1.感知象形字的特点，感悟字理识字的方法;  2.指导学生按笔顺规则在虚宫格把生字写规范、美观。  教学准备：  1.生字卡片。  2.询问身边的人，了解人体器官的作用。  教学时数：  二课时  教学过程：  第一课时  一、激趣导入。【5分】  师：同学们，我们一起做“我说你做”的游戏，比一比谁反应得最快好吗?现在，请你们“有神的眼睛眨一眨、灵敏的耳朵听一听、可爱的嘴巴笑一笑、灵巧的小手拍一拍、淘气的脚丫跺一跺、柔软的小腰扭一扭、聪明的大脑点点头。”(学生此时学习兴趣被充分调动起来，课堂气氛活跃起来。)  同学们的反应真快，这说明你们用脑思考了，才动手去做，所以我们说大脑和双手是人体的重要器官，更是我们的两个宝，这节课我们就来学习《人有两个宝》。齐读课题。  [设计意图]情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉。语文课前的游戏，利用儿童的好奇和好动、爱表现的心理特征，创设情境引起学生的求知欲，使他们的注意力集中在教学上，迅速进入最佳的学习状态为课堂教学做准备。  二、初读课文，理解识记。【20分】  1.下面，请同学们看黑板上的人体画(简笔画)，谁能先说出各部分器官的名称，再指一指自己的身体对应的部分。(教师随学生的回答出示与人体器官相对应的汉字。)  生：眼睛——目 嘴巴——口 脚丫——足 手 耳 人  有的同学看了，肯定不明白为什么同学说眼睛屏幕上出现的是目，说嘴巴出现的是口它们有什么区别呢?谁愿意帮助大家解决这个疑问?  学生回答。  师小结：同学们说的有一定的道理，目与眼睛、足与脚丫、口与嘴巴这些词的本义是相同的，不过目、足、口是写文章时用的，我们把它们称为书面语;而眼睛、脚丫、嘴巴是生活中的口语。这样的词汇在语言的大宝库里还有许多，我们以后会遇到希望同学们注意积累。  2.学习生字。  现在，听老师读黑板上的生字宝宝，注意听准字音。  你们听得真认真，谁愿意与生字宝宝交朋友呢?噢，原来你们都有这个想法，就让我们快行动起来吧!请同学们自由读生字。谁愿意试一试?你们读得真好。现在，就请同桌互相考读。我下面就要做考官，看一看哪一位同学与生字宝宝已经交上了朋友，开火车读字卡。重点强调“人” 、“手” 、“足”的读音。  [设计意图]此环节的教学中将挂图与文字联系在一起出示，便于在学生的头脑中建立起文字与实物的对应关系，并将口语与书面语进行区分，为今后的语文学习打下基础。  3.同学们，8页书下面的字你们认识吗?请大家清脆、响亮地读一读。我们的祖先非常聪明，他们发明了世界上独一无二的方块字。演示“目”字的演变。  4.你们想学这么有趣的字吗?(给学生充分的自主探究和合作交流时间，鼓励学生大胆想象。)  5.师小结：今天，我们学习的“口、耳、目、人、足”都是古人在造字时，依据人体某一器官的形状画成的文字，然后是古文字，逐渐演变成现在的楷体字。我们的祖先多么令人骄傲!  6.有了前面的学习基础，让我们踏上韵文的快车，在生字宝宝的帮助下远航。  7.听教师范读韵文《人有两个宝》。再领读，跟读，动作读，看谁记得快，记得牢。同学们，读了儿歌，你知道了什么?  8.老师相信，同学们都愿意做双手和大脑的好朋友，我马上检验你们的识字情况。  三、游戏。【5分】  “指五官”：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里五个字(口、耳、目、足、人)，如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗?  [设计意图]识字教学是低年级的重点又是阅读的基础，教学生字充分利用课本提供的汉字演变图片，给学生充分的自主探究和合作交流的时间，帮助学生掌握会写的生字。为巩固生字，再开展多种形式的练习，有效的利用教科书以外的学习资源，帮助