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六年级综合实践活动人造卫星方案 一、研究课题的确立 ㈠谈话导入主题：2008 年，中国发生了一件让全中国人都为之骄傲的事，大家知道是 什么事吗？（中国人圆了“太空行走之梦”） ㈡浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人类一直渴望了解、征服的地方。哪位同学再次向大家 介绍“神舟七号”航天员团队？（翟志刚，男，汉族，现为中国人民解放军航天员大队二级 航天员，上校军衔;刘伯明，男，汉族，现为中国人民解放军航天员大队二级航天员，上校 军衔;景海鹏，男，汉族，现为中国人民解放军航天员大队二级航天员，上校军衔。） ㈢同学们想走近星空看一看，了解一下吗？（想）出示一幅星星图片，说说自己看到了 什么？想到了什么？ （我看到了星星，想这些星星中有的是天然的，有的是人造，这些星星中有没有中国的 人造卫星？） ㈣导入课题：茫茫宇宙中，值得我们研究的东西有许多，这节课我们就一起研究人造卫 星，好不好？（好） 二、研究过程的组织和实施 ㈠四人小组间讨论：你想知道有关人造卫星的哪些知识？小组长负责记录。 ㈡交流讨论结果 1.分别指名发言 生1：什么是星星？什么是卫星？什么是人造卫星？ 生2：人造卫星是干什么的？有什么作用？ 生3：人造卫星是由哪些人设计、制造的？它们又是怎样上天的？ 生4：人造卫星的使用寿命是多少年？ 生5：人造卫星为什么能环绕地球飞而不掉下来？ 生6：人造卫星有哪些种类？ 生7：世界上第一颗人造卫星是哪个国家制造的？它有什么作用？ 生8：我国的第一颗人造卫星是什么时候上天的？到现在为止，我国一共发射了多少颗 人造卫星？ 2.引导学生逐题讨论，归纳形成问题。 ㈢老师总结发言，确定研究分课题。 看来同学们对人造卫星非常感兴趣，由于人造卫星非常复杂，我们用一节课的时间是不 可能研究透的，只能对人造卫星有个大概的了解。我们可以从以下几个方面进行了解。 ⑴人造卫星的基本简介 ⑵人造卫星的基本种类 ⑶人造卫星的运行轨道 ⑷人造卫星的工程系统 ⑸人造卫星的组成部分 ⑹人造卫星在生活中的用途 ⑺世界各国首颗人造卫星发射 ⑻中国的人造卫星 ㈣小组讨论，你们小组准备接受哪个课题，准备利用互联网、还是相关书籍进行研究？ ㈤根据同学们的兴趣和准备情况安排研究课题。 （注：如果同学们积极性太高，无法安排，也可以通过随机抽取的方法来确定。） ㈥组织学生利用互联网搜集相关资料 1.小组讨论本组课题的含义， 2.本组课题需要搜集哪些资料， 3.分工搜集资料，撰写课题报告。 三、研究成果的汇报 同学们刚才研究得非常认真，现在请课题组组长按照顺序汇报本组研究的结果。(每个 小组汇报前，先用电子邮件的形式传给每个同学)： 第一课题小组汇报：人造卫星的基本简介 生1：卫星，是指在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就 把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。 生2：“人造卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。科学家用火箭把它发射到预定 的轨道，使它环绕着地球或其他行星运转，以便进行探测或科学研究。围绕哪一颗行星运转 的人造卫星，我们就叫它哪一颗行星的人造卫星，比如最常用于观测、通讯等方面的人造地 球卫星。 生3：地球对周围的物体有引力的作用，因而抛出的物体要落回地面。但是，抛出的初 速度越大，物体就会飞得越远。牛顿在思考万有引力定律时就曾设想过，从高山上用不同的 水平速度抛出物体，速度一次比一次大，落地点也就一次比一次离山脚远。如果没有空气阻 力，当速度足够大时，物体就永远不会落到地面上来，它将围绕地球旋转，成为一颗绕地球 运动的人造地球卫星，简称人造卫星。 生4：人造卫星是发射数量最多，用途最广，发展最快的航天器。1957年10月4 日苏 联发射了世界上第一颗人造卫星。之后，美国、法国、日本也相继发射了人造卫星。中国于 1970年4月24 日发射了东方红1号人造卫星，截止1992年底中国共成功发射33颗不同类 型的人造卫星。 生5：人造卫星一般由专用系统和保障系统组成。专用系统是指与卫星所执行的任务直 接有关的系统，也称为有效载荷。应用卫星的专用系统按卫星的各种用途包括：通信转发器， 遥感器，导航设备等。科学卫星