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《移动和旋转（第一课时） 》教学设计 响水实验小学 吉彩霞 一、设计思想 义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、旨在帮助学生掌握 信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技 术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信 息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，本课在教学中依据建构主义学习理论，根据学 生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习。 在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升学生的信息素养，促进其可持续发展。同时在教学中 关注学生学习的过程，采用多种形式的评价，激励学生的自我发展。 二、教材分析 本课是苏教版小学信息技术四年级教材的第 20 课移动和旋转的第一课时，是 scratch 教学的 第三课。前二节课知识点主要包括认识 Scratch 界面，在软件中添加、删除舞台背景、角色等内 容。本节课在教材中属于操作性的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。知识点主 要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对流程 图含义的理解。本课在设计时，采用 “我来做导演”为主题，将文中的知识点串联起来呈现给学 生。本课的内容在整个 scratch 教学中有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础。 三、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触 scratch 软件，已经学会了添加、删除角色， 编写、执行简单的 scratch 程序。为本节课的学习奠定了基础。本节课重点是 scratch 中角色移动 和旋转的程序，让学生理解移动的步数与数值之间的关系。难点在于对流程图含义的理解，因为 四年级学生没有学习过流程图的知识点，会给本课的学习带来一定的困难。本节课以“我来做导 演”为主题能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 四、教学目标 (一 )知识与技能 1.学会移动、循环等命令。 2.会设置角色的旋转方式。 3.学会运用循环命令实现持续移动。 (二 )过程与方法 1.通过具体的实例掌握移动角色的技巧。 2.根据场景，选择适合的角色旋转方式。 (三 )情感态度与价值观 1.培养学生用所学知识个性表达出自己的想法。 2.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。 ( 四)行为与创新 1.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。 2.通过对作品进行分析和搭建，学会使用 scratch 软件创作。 五、教学重点与难点 (一 )教学重点 设置角色的移动和旋转 (二 )教学难点 结合具体活动理解流程图的含义 六、教学策略与手段 本课采用任务驱动、学生自主探究和教师讲授相结合的方法，全面搭建学生自主探究的学习 平台，激发学生的创新能力。 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：展示《走猫步》动画。 （生：欣赏） 师：想不想自己也来当一次导演 ,制作《走猫步》动画？（生：想） 师：板书课题，今天我来做导演——移动和旋转（生：齐读课题。 ） 【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，营造活跃、快乐、积极向上的课堂氛围， 同时引出任务。 （二）任务驱动、学习新知 任务一：制作小狗走猫步动画 1.任务分析： ppt 展示图 师：引导生说出要制作小狗走猫步这个动画需要完成三个要素（舞台、角色、脚本） 。（生： 回答） 【设计意图】制作动画三要素的分析能够帮助学生进一步理解任务。 师：分析小狗要完成在舞台上不停地走猫步，要用到哪些指令积木？小组一起讨论？用手比 划比划小狗的运动轨迹。