第七单元《大象》教学设计.docVIP

小学一年级音乐教材第二册第七单元《大象》教学设计 授课教师 北京市望京实验学校 邬京华 指导教师 张远福 课 题 第（2）册第（七）单元《大象》 课 时 1课时 教学内容 1．聆听乐曲主题旋律 2．欣赏乐曲《挤奶舞》 3．分组表现 教学目标 1．采用逆序式欣赏模式聆听乐曲主题，感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪，表现大象憨厚、可爱的样子。 2．采用衍展式欣赏模式聆听乐曲主题，探究乐曲不同的主题旋律，启发学生感受、表现大象的挤奶动作，体验合作、自主学习的快乐。 3．采用表现式、创造式欣赏模式分组创编动作，体验、表现大象的愉快情绪。 教学重点 感受、体验、表现大象诙谐、活泼的情绪。 教学难点 聆听并演唱乐曲的主题旋律。 教学准备 课件 音响 图片 头饰 教 学 过 程 内容及目标 教师活动 学生活动 复备 导入部分 阶段目标：采用逆序式欣赏模式导入课题 （感性欣赏） 师：上节课我们一起聆听了乐曲《狮王进行曲》，大家还有印象吗？还记得是哪个国家的哪位音乐家写的吗？ 大家请看屏幕： 屏幕出示：大提琴的图片 师：谁知道，这是什么乐器？ 师：你们听过这件乐器发出的声音吗？说说。 播放大提琴的音色 师：请你来形容一下倍大提琴的音色 师：如果你是作曲家，你会用这件乐器表现什么样的 动物？ 播放主题1 你觉得这段音乐在描写哪种动物？ 师：圣桑运用了倍大提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。 我们一起再来听一下刚才的主题。听后告诉老师音乐是几拍子的？ 法国的圣桑 观察图片并回答问题 回答问题 听后发言 猜想 自由发言 聆听乐曲主题 5 新授部分 阶段目标：采用分析式欣赏模式引导学生了解乐曲的主题 理性欣赏 1．聆听主题一： 播放乐曲主题： ? 师：出示乐曲主题，我们再来听 师：这段音乐好象在描写大象干什么呢？ 师：大象怎么走路呢？ 师：播放主题一进行模仿。 师：找一部分学生进行模仿 2．聆听主题二： 师：大象走累了，停在大树边休息啦，请听下面这段音乐，播放主题2 ? ? 师：这段音乐给人什么感觉？你能表现一下吗？ 师：分组表现 3．聆听第三部分音乐 师：经过短暂的休整，大象又恢复的一开始的神态，我们听，播放第三部分乐曲 师：这段音乐表现了什么？ 师：谁注意到作品是怎样结束的？ 师：音乐是怎么开始的呢？ 播放乐曲的引子 4．完整聆听作品 感受乐曲节拍 看谱听主题 走路 生模仿 聆听音乐进行模仿 表现主题 聆听主题二，进行想象 自由发言 自由表现 几人一起表现 聆听 自由发言 用动作来表示音乐结束 完整聆听作品 15 创编部分 师：我们已经比较了解作曲家创作的意图了，现在，我们帮助还不太了解他意图的人们，用动作来表现作品 师：分组进行表演 集体做动作 分组展示 13 拓展部分 师：我们一起看看乐队的现场表演好吗？ 观看乐曲视频材料 5 课堂小结 今天我们大家一起又欣赏了法国作曲家专门为儿童写的作品《动物狂欢节》组曲中的另一首作品《大象》，《大象》是其中的第5首，以后老师再为大家介绍其他几首作品。 2 主题一：（谱例网页不能显示） 主题二：（谱例网页不能显示） ? 教学设计思路： 1．培养学生聆听音乐的良好习惯。 2．分析、理解、体验、表现作曲家的创作思维。 3．技术支持：美德林打谱软件、绘声绘影软件、视频资料、分段音响。 4．课前制作的幻灯片。 5．启发学生大胆的想象、表现大象的形象。 附资料： 1．卡米尔。圣-桑（Camille Saint-Saens, 1835-1921）：法国作曲家。五岁起开始作曲，十一岁 即以钢琴家姿态登台演出，十三岁进巴黎音乐院学管风琴和作曲，后在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。 2．《动物狂欢节》： 圣-桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》。在《动物狂欢节》中，作者以生动的手法，描写动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。整部组曲由下面十四曲组成：（一）序奏及狮王的行进；（二）公鸡和母鸡；（三）野马；（四）乌龟；（五）大象；（六）袋鼠，（七）水族馆；（八）长耳人；（九）林中杜鹃；（十）大鸟笼；（十一）钢琴家；（十二）化石；（十三）天鹅；（十四）终曲。其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。 第十三曲《天鹅》。此曲是本组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者圣-桑的代表作品。本曲是整部组曲中唯一一首优雅、温柔的小