六年级教案：语 文 教 案鸟的天堂.docVIP

　　课题：人教版新版第十一册第12课《鸟的天堂》教学要求： 　　认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。 　　学习课文写景静态和动态的方法。 　　学会本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句。 　　有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船渐渐逼近榕树了到这美丽的南国的树。） 　　教学重点： 　　1.了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。 　　2.学习描写事物静态和动态的方法。 　　第一课时 　　教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。 　　一、释题，导入新课。1.谈话引入。学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。2.板题（鸟的天堂），读题。3.释题：①你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境） 　　③鸟的天堂是什么意思？（小鸟的乐园） 　　过渡：课文写到的这个鸟的天堂其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的鸟的天堂是怎样的。 　　先来学习字词。 　　二、字词教学。 　　①出示生字、课后词。 　　②开火车读――正音――齐读。 　　③指出容易写错的几个字。 　　茂不要写成（加多一点） 　　隙不要写成（第三笔是丨不是亅） 　　暇不要写成（日字旁不是目字旁） 　　④理解部分词语意思。 　　留恋：不忍舍弃或离开。 　　不禁：不由自主地。 　　展示：明显地表现出来。 　　1/3123下一页尾页 　　南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。） 　　颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。 　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 　　三、泛读课文，理清课文层次。 　　1.听课文朗读录音，思考：作者去了几次鸟的天堂？（两次） 　　2.自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。 　　3.四人小组讨论：课文哪几个自然段是写我们第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？ 　　4.课文开头讲什么？结尾呢？ 　　5.请按上路――第一次――第二次――离开的顺序将课文分四段，并说出每段段意。 　　6.分组分段读课文。 　　四、讲读第一段。 　　1.指名读。 　　思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情 　　怎样？ 　　2.回答思考问题。 　　3.默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。 　　4.作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？ 　　5.练读句子。（男、女分练） 　　6.作者就快要到鸟的天堂了，他的心情是怎样的？ 　　7.怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。 　　五、布置作业。 　　1.抄生字、词，组词。 　　2.预习3、4段。 　　①朗读3、4段。 　　②第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在 　　书上圈点。） 　　③思考课后题2.⑴⑵。 　　第二课时 　　教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的： 　　1.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 　　2．学习课文描写静态和动态景物的方法。 　　教学重点：通过理解前后两次对鸟的天堂的描写体会事物的静态和动态。 　　教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。 　　2/3首页上一页123下一页尾页 　　教学过程： 　　一、引入 　　这节课，我们继续学习课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出 　　游，一起到(齐读课题)。 　　二、讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。 　　作者以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是 　　什么？（板书大榕树） 　　2.请同学们边听（第二段的）课文录音，边思考两个问题： 　　①作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。 　　②课文描写了大榕树的哪两个特点？ 　　3.学生回答问题。 　　①（示幻灯片）就是这样的一株大榕树，作者按什么顺序来描 　　写？（板：远、近）②你找到了哪些句子？句子中的逼近可换作什么词？表示 　　什么意思，哪一个词用得最好？4.作者从远到近，又描写了大榕树的两个什么特点？（板大、 　　美）5.请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树大和美的 　　句子。并读一读。 　　6.告诉大家你的结果。 　　7.自由读自己所划的句子。 　　8.大榕树真美，让我们一起来欣赏一下文章里写得特别好的句子。 　　延伸阅读 　　六年级语文上册《鸟的天堂》教学设计教学目标： 　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 　　2、学习本课生字新词，会用陆续、应接不暇造句。 　　3、体会课