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第 第 PAGE #页共4页 2021-2021学年度下期第十册语文复习计划 一.班级情况分析：全班52名学生，四分之三的学生学习较 好，四分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多。其中 1、2名学生学习识字写字能力都有所欠缺，这次复习对于优生我 们要让其更优；对于合格的同学有所上进；对不合格的学生要多 给以指导与督促，使他达到合格。 二.学困生的情况分析：有个别学生基础很差，对学习难以保 持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，记忆力差，抽象逻辑思维 能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能勉强完成 最基础部分，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成 篇。 三：复习措施：L根据本册的教学要求，针对学生的实际情 况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读 与作文。2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一 找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本 单元中要求背的课文。3.安排一定的时间让学生交流自我复习情 况，能者为师。教师根据学生的交流情况进行指导和解答。4.检 查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基 础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。5.对学生的复 习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自 检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对 个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。6.对个别 困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。7.对好生要帮让他们 明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完 成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。8.对学有困难的 学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他 们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他 们各自的潜力。9.多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情 况，以便及时应对 四：分项复习要点：识字听说 （一）?能听清音节，正确写出词语，句子.结构复杂，笔画较多 的字，词.注意书写时的间架结构，行款。注意形近字的比较，不混 要淆。注意容易写错的字。书写要求：端正，整洁，行款整齐， 竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块 字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。（二）、拼音：在语 段中看拼音写词语或选择读音（1）注意读错的字音。 （2）注意拼读习惯的培养。 （3）能听懂短文的意思。 （4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法： 语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义） 阅读（一）、正确背诵规定的课文、段落。 （二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。 （重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合 理想象补充内容。 （三）、正确把握词语的意思。 （包括关联词语）1、基本方法：联系上下文。2、练习要 求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择。 （四）概括段意：用串连法与借助课题概括段意。从五年级 开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明 确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其 次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意 之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己 的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语 言。常用方法：L合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种 方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来 进行归纳。2.取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面 的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次 的方法进行归纳。 （五）简要复述课文主要作用：L培养以简单复述的能 力，为概括主要内容做准备；2.培养说话能力。简要复述与复 述不同：要有一定的概括能力一一描写的内容要改换，主要内容 要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。（六）列提 纲背诵是背诵课文的一种方法.列背诵提纲可先找出每段中的重点 词句，再整理成一个背诵提纲. 习作L重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。2.作 文题：多个选一。3.要求：不写错别字，正确使用标点，句子通 顺、连贯，内容具体，用常用修改符号修改作文。