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动能和势能的转变教课设计示例之一 动能和势能的转变教课设计示例之一 PAGE / NUMPAGES 动能和势能的转变教课设计示例之一 动能和势能的转变教课设计示例之一 动能和势能的转变教课设计示例之一 一教课目标 1．知道动能和重力势能、弹性势能能够互相转变，并能举例说明。 2．能解说一些相关动能、重力势能、弹性势能互相转变的简单物理 现象。 二教具 滚摆、单摆，斜槽，弹簧片，木球，人造地球卫星的挂图等。 三教课过程 1．复习 手持粉笔头高高举起。 以此案例发问被举高的粉笔具不拥有能量？为何？ 2．引入新课 学生回答发问后，再指引学生剖析粉笔头着落的过程。 第一提出，当粉笔头着落经过某一点时，粉笔头拥有什么能量？此时 既有重力势能，又有动能既而让学生比较在该地点和开端地点，粉笔头的 重力势能和动能各有什么变化？重力势能减少，动能增添 3．进行新课 在粉笔头着落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的案例好多，下边我们共同察看滚摆的运动，并思虑动能和势能的变化。 实验 1 滚摆实验。 出示滚摆，并简单介绍滚摆的结构及实验的做法。 预先应在摆轮的侧面某处涂上鲜亮的颜色标记，告诉学生察看颜色标 志，能够判断摆轮转动的快慢。 指引学生复述并剖析实验中察看到的现象。 开始开释摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。 摆轮降落时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着降落；并且越转 越快，其动能愈来愈大。 摆轮到最低点时， 转动最快，动能最大；其高度最低， 重力势能最小。 在摆轮降落的过程中，其重力势能渐渐转变成动能。 模仿摆轮降落过程的剖析，得出摆轮上涨过程中，摆轮的动能渐渐转变成重力势能。 实验 2 单摆实验。 此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。 最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的地点。 剖析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的 变化比较困难，能够从摆球在最高点前后运动方向不一样，剖析摆球运动到 最高点时的速度为零，作为这一难点的打破口。 趁便指出像单摆这类来去的运动，在物理学中叫做振动。 综述实验 1、 2，说明动能和重力势能是能够互相转变的。 实验 3 弹性势能和动能的互相转变。 演示课本图 1—7 动能和弹性势能的转变实验。 实验可分两步做。 第一手持着木球将弹簧片推弯，尔后忽然开释木球，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动。 让学生剖析在此过程中，弹性势能转变成动能。 第二步实验，让木球从斜槽上端滚下，让学生察看木球碰击弹簧片的过程。 而后，依照课本图 1—7，甲 →乙图和乙 →丙图剖析动能转变成弹性势能和弹性势能转变成动能的过程。 得出动能和弹性势能也是能够互相转变的。 自然界中动能和势能互相转变的案例好多。 此中有一些比较直观，比如物体从高处落下、瀑布流水等这些案例也 能够让学生列举，说明动能和势能的互相转变。 有些案例比较复杂，比如踢出去的足球在空中沿一条曲线抛物线运动过程中，动能和势能是怎样互相转变的呢？板画足球轨迹，依图剖析第一我们来剖析足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的依照。 很显然，在上涨过程中足球的重力势能增添；在降落过程中重力势能 减少。 接着再剖析足球的速度。 足球在最高点时不再上涨，说明它向上不可以再运动。 因此，足球在上涨过程中，速度渐渐变小；在降落过程中速度又渐渐 变大。 经过以上剖析，能够看到足球在上涨阶段动能转变成重力势能；在降落阶段重力势能转变成动能。 人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和重力势能的互相转变。人造地球卫星大家其实不陌生，但是环绕人造卫星，同学们还有很多的 谜没有揭开。 比如人造卫星为何能绕地球运行而不落下来？在人造卫星内失重是怎么回事？等等，这些问题还有待于同学们进一步学习，今日我们只议论卫星运行过程中，动能和重力势能的互相转变。 人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，它的地点离地球有时近、有时远。 出示我国发射的第一颗人造卫星轨道图现以我国发射的第一颗人造 卫星为例，它离地球近来时此处叫近地址离地面 439 公里，离地球最远时此处叫远地址离地面高度是 2384 公里，它绕地球一周的时间是 114 分钟。 它在近地址时，速度最大，动能最大；此时离地面近来，重力势能最 小。 卫星由近地址向远地址运行时动能减小，重力势能增大，动能向重力势能转变。 直到远地址时，动能最小，重力势能最大。 卫星由远地址向近地址运行时，重力势能向动能转变。 在卫星运行过程中，不停地有动能和势能的互相转变。 4．小结 经过想一想议议问题的议论，进一步认识动能和势能的互相转变。 在动能和势能的互相转变过程中，必然有动能和势能各自的变化，并且是此增彼减。 动能的增减变化，要以速度增减来判