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精选文档 南皮一幼区角活动评论标准 2012年 4月 24日 项目 评论内容 权重分 成绩 1．整体环境适合本班少儿的年纪特点，班级设有数目适合、 地区环 境创建 地区材 料投放 教师组 织指导 少儿游 戏水平 总分  切合本班少儿特点及教育目标要求的活动区。（每班最少 4 个，少一个扣 2 分） 2．活动区角空间部署合理，各活动区角动静相对分开，地区 部署新奇、墙面雅观，有教育性，高矮适合，可改换，可操作性强，空间安排利于各种游戏活动展开， 有显然标记， 利于教师对全体少儿的察看。 3．游戏环境创建和主题活动相联合，整体雅观、内容丰富，着重家长支持和少儿参加，合理利用废旧资料部署。 4．地区活动资料切合本班少儿的实质发展水平，拥有较强的 操作性、可变性，考虑不一样能力少儿的操作水平， 表现层次性。 5．游戏资料准备充足，数目多、种类足，而且安全卫生，方便少儿取用，并能知足不一样孩子游戏的需要。 6．教师能随时、全方向地察看认识少儿的表现，掌握动向，捕获指导时机，采用适合的指导方法策略。 7．尊敬少儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差别，因人施教，努力使每一个少儿都获取知足和成功。 8．师生之间、少儿之间互相有效交往的频次高，班内教师配合默契，能将游戏成就在班级中进行多样化表现。 9．熟习活动规则，恪守活动惯例。有优秀的卫生习惯，保持桌面、地面和操作资料的整齐有序。 10．少儿自主选择参加自己感兴趣的活动， 正确使用各样资料，形成个性化游戏气氛和鲜亮的班级游戏特点。  分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 . 精选文档 南皮一幼区角活动评论标准 2012年 4月 24日 地区  1．整体环境适合本班少儿的年纪特点，班级设有数目适合、切合本班少儿特 点及教育目标要求的活动区。（每班最少 4 个，少一个扣 2 分） 10 分 2．活动区角空间部署合理，各活动区角动静相对分开，地区部署新奇、墙面 环境 创建  雅观，有教育性，高矮适合，可改换，可操作性强，空间安排利于各种游戏活动展开，有显然标记，利于教师对全体少儿的察看。  10 分 3．游戏环境创建和主题活动相联合，整体雅观、内容丰富，着重家长支持和 少儿参加，合理利用废旧资料部署。  10 分 地区 资料 投放 教师 组织 指导  4．地区活动资料切合本班少儿的实质发展水平， 拥有较强的操作性、 可变性， 10 分 考虑不一样能力少儿的操作水平，表现层次性。 5．游戏资料准备充足，数目多、种类足，而且安全卫生，方便少儿取用，并 10 分 能知足不一样孩子游戏的需要。 6．教师能随时、全方向地察看认识少儿的表现，掌握动向，捕获指导时机， 10 分 采用适合的指导方法策略。 7．尊敬少儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差别，因人施教，努力 10 分 使每一个少儿都获取知足和成功。 8．师生之间、少儿之间互相有效交往的频次高，班内教师配合默契，能将游 戏成就在班级中进行多样化表现。  10 分 少儿 游戏 水平 班级  9．熟习活动规则，恪守活动惯例。有优秀的卫生习惯，保持桌面、地面和操 10 分 作资料的整齐有序。 10．少儿自主选择参加自己感兴趣的活动，正确使用各样资料，形成个性化 10 分 游戏气氛和鲜亮的班级游戏特点。 大一 大二 大三 大四 中一 中二 中三 中四 小一 小二 小三 小四 成绩 82 81.3 81 83.3 72.2 72.4 71.2 71.2 71.8 73.1 69.6 72.7 名次 2 3 4 1 2 1 3 4 3 1 4 2 . 精选文档 南皮一幼区角活动评论标准 2015年 10月 21日 地区  1．整体环境适合本班少儿的年纪特点，班级设有数目适合、切合本班少儿特 点及教育目标要求的活动区。（每班最少 4 个，少一个扣 2 分） 10 分 2．活动区角空间部署合理，各活动区角动静相对分开，地区部署新奇、墙面 环境 创建  雅观，有教育性，高矮适合，可改换，可操作性强，空间安排利于各种游戏活动展开，有显然标记，利于教师对全体少儿的察看。  10 分 3．游戏环境创建和主题活动相联合，整体雅观、内容丰富，着重家长支持和 少儿参加，合理利用废旧资料部署。  10 分 地区 资料 投放 教师 组织 指导  4．地区活动资料切合本班少儿的实质发展水平， 拥有较强的操作性、 可变性， 10 分 考虑不一样能力少儿的操作水平，表现层次性。 5．游戏资料准备充足，数目多、种类足，而且安全卫生，方便少儿取用，并 10 分 能知足不一样孩子游戏的需要。 6．教师能随时、全方向地察看认识少儿的表现，掌握动向，捕获指导时机， 10 分 采用适合的指导方法策略。 7．尊敬少儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差别，因