课堂教学评价例谈.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课堂教学评价例谈 评价一节课是不是好课，虽然由于着眼的角度不同、课型分类的差异、评价项目的区别等等原因，会有各种各样的表述，但合理、有效恐怕是必须具备的两点。因为，无论预设得多么精巧细密，也无论生成的状况如何精彩，好课至少应该是内容安排合理，目标准确适度，手段方法恰当，教学效果明显的吧?  努力使每一节课堂教学都合理、有效，是所有语文教师的共同追求。而善于在教学过程中充分发挥评价的作用，则是实现这一愿望的重要条件。那么，评价究竟能够在课堂教学的哪些方面发挥作用呢?我认为，只要我们根据课文的自身特点和学生的实际情况，在课堂教学中适时恰当地运用评价来引领、指导、点拨启发学生，帮助他们准确把握文本精髓，积极参与语文实践，适度展开思维想象，就能获取课堂教学的最大效益。  为了便于说明，请看下面几个教学案例与简析。  【教例1】  师：请同学们自由练读第3自然段，边读边思考： 这一段有几句话?哪几句话写刘备拜访诸葛亮的过程?（生自由读课文。）  生：这一段共有8句话，第3至8句写刘备拜访诸葛亮的情况。  师：完全正确！请大家默读第3至8句，你觉得哪些词句最能突出刘备求才心诚，就在下面画上波浪线。读好以后，四人小组再讨论一下，告诉