《幼儿园教师职业素养》课标.pdfVIP

. 《幼儿园教师职业素养》课程标准 课程代码： 课程性质：必修 开设学期：第六学期 适用专业：学前教育专业 编写执笔人及编写日期： 张小明 2014-2-21 计划学时： 36 学分： 审定负责人及审定日期： 王海青 授课单位：学前教育系 教学单位主任及审定日期： 胡振明 一、课程定位和设计 1. 性质与作用 (1) 课程的性质 《幼儿园教师职业素养》课程是面向学前教育专业开设的一门使学生了解自己和本 专业的基础上，提高学生将来作为幼儿园教师的职业意识，明确自己应该具备的职业道 德修养和专业素养，有目的的继续进行专业的学习和提高。 (2) 课程的作用 《幼儿园教师职业素养》课程旨在提高学生的职业意识和职业素质，为继续进行学 习做准备。其任务是教育引导学生在认识自我和幼儿园教师职业的基础上树立正确的职 业理想；指导学生树立科学的儿童观和教育观；了解国家关于幼儿教育的相关法律政策 及法规，提高对幼儿园教师职业的认识；明确成为合格的幼儿园教师应具备的职业道德 修养和专业修养，正确的认识幼儿园教育活动、幼儿园生活活动和幼儿园游戏活动和幼 儿园家园互动活动等，为以后的职业素养发展打下良好的基础。 （3 ）与其他课程的关系 本门课程是我院对学生进行幼儿园教师职业培养中的重要环节， 是建立在学生对幼 儿教育专业如《学前教育学》 《学前卫生学》《学前心理学》等有一定了解基础上的，通 过教学、见习等方式，提高对幼儿园教师职业的意识，明确了解幼儿园教师应具备的职 业道德修养和专业修养，为继续学习、提高打下基础的一门课程。 2. 课程设计思路 （1）总体思路 通过开设《幼儿园教师职业素养》课程，对学生对幼儿园教师职业的认识实施系统 的教学训练，使学生在了解幼儿园教师职业，熟悉幼儿园教师应该具备的职业素养基础 上，提高职业意识和明确专业方向；让学生了解社会和职业状况，认识自我个性特点和 幼儿园教师职业特点，合理规划职业发展方向，激发学生全面提高自身的职业素质的积 极性和自觉性；使学生在了解幼儿园职业素质要求，熟悉职业规范和成长变化规律基础 上，养成良好的职业道德，提高自身的专业素养，为高质量教育和儿童健康发展提供重 要的保障。 . （2 ）教学内容 《幼儿园教师职业素养》课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念 的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的 获得比知识的掌握更重要，是课程教学的核心。 （3 ）教学实施 本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂 讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方 法开展。 （4 ）教学评价 在评价内容方面， 要从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业道德修养 和专业素养两大方面进行评价。幼儿园教师职业素养是和幼儿教育实际紧密联系的，需 要结合学生对幼儿园教师职业道德素养和专业素养的认识和内化程度进行评价。 采用定量和定性评价相结合的方式。对于知识可以使用考试等量化的评价方式；对 于实际的操作能力，可以通过学生的自我评价，学生之间互相评价以及老师和学生的访 谈等方式进行。 二、课程总体目标 （一）专业能力 通过本课程的教学，学生基本了解幼儿园教师职业内在的规范和要求，并且在以 后的幼儿园工作过程中表现出优秀的综合品质，如良好的职业道德、身心素质、专业知 识和专业能力；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解幼儿教育 的相关法律政策和法规。 （二）方法能力 通过本课程的教学， 使学生了解幼儿园教师专业技能的成长变化规