部编人教版四年级上册语文教学进度表.docVIP

2021-2021学年度第一学期四年级语文〔上册〕教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一 — 《观潮》〔3〕《走月亮》〔3〕 书法〔1〕 课外阅读〔1〕 二 — 《现代诗二首》〔1〕《繁星》〔1〕《口语交际》〔1〕 习作〔2〕课外阅读〔1〕《语文园地》〔2〕 三 — 《一个豆荚里的五粒豆》〔3〕《蝙蝠和雷达》〔3〕 书法〔1〕 四 — 《呼风唤雨的世纪》〔2〕《蝴蝶的家》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕课外阅读〔1〕 五 — 《古诗三首》〔3〕 《爬山虎的脚》〔3〕书法〔1〕课外阅读〔1〕 六 — 《蟋蟀的住宅》〔3〕 — 七 — 《口语交际》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕《盘古开天地》〔3〕 八 — 《精卫填海》〔2〕《普罗米修斯》〔3〕《女娲补天》〔1〕《习作》〔2〕 九 — 《语文园地》〔2〕《快乐读书吧》〔1〕课外阅读〔2〕《风筝》〔3〕 十 —1 《麻雀》〔3〕习作〔3〕《牛和鹅》〔2〕 十一 — 《一只窝囊的大老虎》〔3〕《陀螺》〔3〕书法〔1〕 课外阅读〔1〕 十二 — 《口语交际》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕《古诗三首》〔3〕 十三 — 《为中华之崛起而读书》〔3〕《梅兰芳蓄须》〔2〕 《延安，我把你追寻》〔1〕书法〔1〕课外阅读〔1〕 十四 — 《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕 《王戎不取道旁李》〔3〕课外阅读〔1〕 十五 — 《西门豹治邺》〔3〕《故事二那么》〔1〕《口语交际》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕 十六 — 复习〔8〕 十七 — 复习〔8〕 十八 — 复习〔8〕 十九 — 期末考试 8*蝴蝶的家 “避、撼〞等4个生字和“雀〞这个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。 3.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。 难点 读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。 本课有5个要认识的字，其中“雀〞是多音字。生字较少。在字词教学中，可先集中认识这5个生字。除了认识生字的字形，还可以通过组词等方法加深对生字的印象。在识字过程中，要充分调动学生自学的积极性，通过自主学习，锻炼学生自学的能力。 充分阅读能加深对文章的理解。在教学过程中，要求学生用多种方式进行阅读，并在此根底上，引导学生抓住重点词语，感受人物内心的情感。这样既能学习阅读理解的方法，又感受了文字的魅力，在把握文章内容的根底上还能更好地理解作者的情感。 3.学会表达 学会表达是语言学习的重要内容。针对四年级学生的特点，教他们标准表达很重要。在理解文章内容的同时，要教学生怎样表达内心感受，用“我真……〞这样的句式表达，并结合生活经验迁移运用，真正地让学生的学习从“学过〞走向“学会〞。 〔1〕通过查字典认识本课的生字。 〔2〕初读课文，自学生字。记忆字形，并组词。 〔3〕再读课文，感悟作者为蝴蝶着急的情感。 教学课时 1课时 一、图片导入，激发兴趣 导入：相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。〔课件出示图片〕大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？ 课件出示： 生：喜欢这些蝴蝶，因为这些蝴蝶很美丽。如果这些美丽的蝴蝶遇到困难，我会很着急的，并且想要帮助它们。 师：有一个人也非常关心这些蝴蝶。他想，下大雨的时候，蝴蝶是不是也回到自己的家里避雨了呢？这些蝴蝶的家又在哪里呢？下面，就让我们带着这些问题走进课文。〔板书：蝴蝶的家〕 设计意图： 出示图片，通过问题引导，让学生对本课内容产生兴趣，为全文的品读奠定根底。 二、初读课文，自学生字 1.以小组为单位自学课文，课件出示自学要求： 课件出示： 1.生朗读课文，给每个自然段标上序号。小组成员互相检查是否正确。 2.朗读课文，做到正确、流利。小组成员互读，检查是否读得正确、流利。 3.学习生字，记住字形、字音，掌握“雀〞这个多音字。小组长检查生字识记情况。 生读课文，师巡回指导，解决每个小组在学习过程中出现的问题。 2.师指名学生读课文，其他同学进行评价。 3.小组长汇报小组成员识记生字的情况。 在生字的识记中，我们在识记的字形上，通过组词等方式了解了字义。 认识多音字“雀〞：麻雀〔què〕；家雀〔qiǎo〕。 设计意图： 读是理解课文的关键，在读的过程中，解决生字词，同时为理解课文内容打下了根底。 三、再读课文，把握内容 1.赏析第1自然段，课件出示学习要求： 课件出示： “_______〞画出环境描写的句子，并用适宜的词语概括环境的特点。 2.最后一句是哪种类型的问句？意思不变，将其改为陈述句。你觉得是问句好还是陈述句好？