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2021-2021学年度第一学期四年级语文〔上册〕教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
—
《观潮》〔3〕《走月亮》〔3〕 书法〔1〕
课外阅读〔1〕
二
—
《现代诗二首》〔1〕《繁星》〔1〕《口语交际》〔1〕 习作〔2〕课外阅读〔1〕《语文园地》〔2〕
三
—
《一个豆荚里的五粒豆》〔3〕《蝙蝠和雷达》〔3〕
书法〔1〕
四
—
《呼风唤雨的世纪》〔2〕《蝴蝶的家》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕课外阅读〔1〕
五
—
《古诗三首》〔3〕 《爬山虎的脚》〔3〕书法〔1〕课外阅读〔1〕
六
—
《蟋蟀的住宅》〔3〕
—
七
—
《口语交际》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕《盘古开天地》〔3〕
八
—
《精卫填海》〔2〕《普罗米修斯》〔3〕《女娲补天》〔1〕《习作》〔2〕
九
—
《语文园地》〔2〕《快乐读书吧》〔1〕课外阅读〔2〕《风筝》〔3〕
十
—1
《麻雀》〔3〕习作〔3〕《牛和鹅》〔2〕
十一
—
《一只窝囊的大老虎》〔3〕《陀螺》〔3〕书法〔1〕
课外阅读〔1〕
十二
—
《口语交际》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕《古诗三首》〔3〕
十三
—
《为中华之崛起而读书》〔3〕《梅兰芳蓄须》〔2〕
《延安,我把你追寻》〔1〕书法〔1〕课外阅读〔1〕
十四
—
《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕
《王戎不取道旁李》〔3〕课外阅读〔1〕
十五
—
《西门豹治邺》〔3〕《故事二那么》〔1〕《口语交际》〔1〕《习作》〔2〕《语文园地》〔2〕
十六
—
复习〔8〕
十七
—
复习〔8〕
十八
—
复习〔8〕
十九
—
期末考试
8*蝴蝶的家
“避、撼〞等4个生字和“雀〞这个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章线索,了解课文内容。抓住重点词句,体会作者对弱小生命的关爱。
3.读课文,提出自己的问题,并尝试解答,再试着把问题分类。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章线索,了解课文内容。抓住重点词句,体会作者对弱小生命的关爱。
难点
读课文,提出自己的问题,并尝试解答,再试着把问题分类。
本课有5个要认识的字,其中“雀〞是多音字。生字较少。在字词教学中,可先集中认识这5个生字。除了认识生字的字形,还可以通过组词等方法加深对生字的印象。在识字过程中,要充分调动学生自学的积极性,通过自主学习,锻炼学生自学的能力。
充分阅读能加深对文章的理解。在教学过程中,要求学生用多种方式进行阅读,并在此根底上,引导学生抓住重点词语,感受人物内心的情感。这样既能学习阅读理解的方法,又感受了文字的魅力,在把握文章内容的根底上还能更好地理解作者的情感。
3.学会表达
学会表达是语言学习的重要内容。针对四年级学生的特点,教他们标准表达很重要。在理解文章内容的同时,要教学生怎样表达内心感受,用“我真……〞这样的句式表达,并结合生活经验迁移运用,真正地让学生的学习从“学过〞走向“学会〞。
〔1〕通过查字典认识本课的生字。
〔2〕初读课文,自学生字。记忆字形,并组词。
〔3〕再读课文,感悟作者为蝴蝶着急的情感。
教学课时
1课时
一、图片导入,激发兴趣
导入:相信大家都见过蝴蝶吧,下面我们先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。〔课件出示图片〕大家喜欢这些蝴蝶吗?如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难,你会怎样呢?
课件出示:
生:喜欢这些蝴蝶,因为这些蝴蝶很美丽。如果这些美丽的蝴蝶遇到困难,我会很着急的,并且想要帮助它们。
师:有一个人也非常关心这些蝴蝶。他想,下大雨的时候,蝴蝶是不是也回到自己的家里避雨了呢?这些蝴蝶的家又在哪里呢?下面,就让我们带着这些问题走进课文。〔板书:蝴蝶的家〕
设计意图:
出示图片,通过问题引导,让学生对本课内容产生兴趣,为全文的品读奠定根底。
二、初读课文,自学生字
1.以小组为单位自学课文,课件出示自学要求:
课件出示:
1.生朗读课文,给每个自然段标上序号。小组成员互相检查是否正确。
2.朗读课文,做到正确、流利。小组成员互读,检查是否读得正确、流利。
3.学习生字,记住字形、字音,掌握“雀〞这个多音字。小组长检查生字识记情况。
生读课文,师巡回指导,解决每个小组在学习过程中出现的问题。
2.师指名学生读课文,其他同学进行评价。
3.小组长汇报小组成员识记生字的情况。
在生字的识记中,我们在识记的字形上,通过组词等方式了解了字义。
认识多音字“雀〞:麻雀〔què〕;家雀〔qiǎo〕。
设计意图:
读是理解课文的关键,在读的过程中,解决生字词,同时为理解课文内容打下了根底。
三、再读课文,把握内容
1.赏析第1自然段,课件出示学习要求:
课件出示:
“_______〞画出环境描写的句子,并用适宜的词语概括环境的特点。
2.最后一句是哪种类型的问句?意思不变,将其改为陈述句。你觉得是问句好还是陈述句好?
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