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初中语文试卷讲评教案 【篇一：语文试卷讲评教案教学设计】 黔西六中试卷讲评教案教学设计 【篇二：九年级语文试卷讲评课教学设计】 九年级语文一模试卷讲评课教学设计 土门子镇中 王玉文 学情分析： 九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行 系统性复 习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、 反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。 实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目， 实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于 多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用 这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝 试着一些变革，争取多一些实效。 教学目标： 知识目标： ①、字词正音、形 ②、文言诗文的巩固和默写 ③、古典文学名著的理解与把握 能力目标： ①、学习常用的标点符号的用法 ②、掌握信息材料提取的方法。 ③、提高现代文阅读水平。 ④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。 情感态度目标： 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 教学重点： 1 、掌握信息材料提取的方法。 2 、提高现代文阅读水平。 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如 何拟题、 如何扣题、如何出彩。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、知识回顾，确认目标： 1 、自主反馈： 学生对照试卷，明白此次考试个人得失。 2 、教师介绍试卷结构： 本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用 （23 分）、古诗及文言文阅读（ 17 分）、现代文阅读（ 30 分）、 作文（ 50 分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。 其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和 作文。 3 、考试情况简要分析： 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： ①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考 查题、文 学名著的赏析题还有不少人出错。 ②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方 法虽然多 次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实； ③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅 停留在表 面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的 重点，抓不出其中的关键陈述对象。 ④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分 很多。 4 、明确目的： ①、纠正错误 —— 纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②、分析得失 —— 通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 ③、找出差距 —— 让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习 实际与学 习能力的差距。 ④、提炼概括 —— 对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的 高度认识 所学内容。 二、复习思考，独立自学 自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。 三、问题探究，互学互教 （一）针对 “积累与运用部分 ”存在问题，举例探讨，归纳方法： 1 、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析： ⑴学生探究，教师引导： 《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳 ,多数能归纳直爽、率真。 只是第 二题对 “四海之内皆兄弟 ”的体会与看法答得不全面、不具体。这类 题学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能 深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答 的。微信图标的含义其实就在材料中，只是学生不明就理，胡乱编 写。材料中有这样一句话 “微信可将精彩内容分享给好友，也可分享 到朋友圈 ”其实就是它的含义。 ⑵归结原因： 本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。以后 一方面要 讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语， 扩大学生的知识面。 （二）针对 “古诗文、文言文 ”中存在问题，举例探讨，归纳方法： ⑴学生探究，教师引导 古诗文第二题 “几处