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初中语文阅读教案设计 【篇一：初中语文现代文阅读教学设计】 初中语文现代文阅读教学设计 克东二中 赵长胜 教学目的： 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使 学生巩 固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数： 1— 2 课时 教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主） 教学过程： 一、新课导入： 强调现代文阅读的重要性 二、讲授新课 （一）现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶 段的重 点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知 理解、揣摩体 味等方面。 （二）现代文阅读试题答题方法 1 、基本要领： 整体把握，顺藤摘瓜 2 、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可； [宜快 ] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章， 找出或归 纳出答案（摘瓜）。 [宜慢，并回读检查 ] （三）掌握常见题的解题技巧和注意事项： ① “积累运用 ”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的 背记运 用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过 的陌生词语可 结合语境（上下文）揣摩分析。 ②问指示代词 “这、那 ”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用： （要从两方面考虑） 一从结构上，常起 a 承上启下过渡、 b 总领下文或 c 总结上文的作 用； 二从内容上，常有 a 开篇点题， b 设伏笔、 c 作铺垫、 d 深化中心、 e 点明主 旨（画龙点睛）等作用。 ④问文章、段落的结构形式： 注意总分式（ a 总分、 b 分总、 c 总分总）； 层进式；并列式。 ⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 ⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。 （如无中心句）归纳段意： 本段（概括或具体）写了 “谁 —— 干什 么 ”。 （或“什么 —— 怎么样 ”） ⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。 ⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度 考虑。 ⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。 （四）课堂练习：学生训练后，教师评点明确 三、课堂小结 四、作业布置 [ 附训练题 ] 阅读文章，回答文后问题： 《悟》 （摘自《当代日本文集》） （注：文中的 中村、贵之君、和佳子 为人名） (1) 中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四个人生活，父 亲，母亲， 还有念大学一年级的儿子贵之君和中学一年级的女儿和佳子。父亲 已经 44 岁， 是一家小公司的科长。 (2) 父亲近来心事重重。因为儿子贵之君变得很奇怪，他常常以文具 费为借口死 皮赖脸地要钱，虽然有时觉得他在撒谎，但也不好意思揭穿他，结 果就把钱给他 了。因为住房的贷款等，所以家庭经济拮据。贵之君的讲话却一天 天更粗野起来。 (3) 可是，父亲知道贵之君是个很有感情的孩子，很喜欢妹妹，所以 他仍然非常 信赖着儿子。 (4) 这时，发生了一件事，就是他那长年使用的饭盒出现了一个洞。 虽然饭盒太 深，用起来极不舒服，可一旦坏了父亲仍非常沮丧。 (5) 孩子他妈在附近的超级市场买回了两个饭盒，给贵之君和父亲。 贵之君 以前是带钱去学校买饭的，现在想尽量让他用饭盒带饭。 (6) 可是，父亲不喜欢这饭盒，因为装饭和装菜的夹层是分开的。 (7) 父亲带的饭菜每天都是大马哈鱼，这在公司里也出名了。炒鱼块 直接铺 在饭上，盖上盖，父亲吃饭时，把盖翻过来横在边上，接着把饭上 的鱼块移到盖 上，于是压着鱼块的那部分饭呈