初中语文重点课文教案.pdfVIP

初中语文重点课文教案 【篇一：初中语文教师资格证面试试讲重点课文教案教 学设计整理 (一 ) 】 阿长与山海经教学设计 教学目的 1 ．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2 ．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的 感情。 3 ．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱 读书的良好品质。 教学重难点 1 ．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2 ．正确认识阿长性格中的缺点。 3 ．学习刻画人物的方法。 4 ．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 教学方法 “整体感知 —重点研读 — 揣摩迁移 ”三步走模式与学生在教师指导下 的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时，为提高学生的学习兴趣， 增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？ 不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书 屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里 的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的 童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到 他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长 和山海经》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有 兴趣来读一读吗？ 二、研习课文 （一）整体感知课文。 1 ．初读课文。 要求： ①边读边给生字、生词作记号。 ②给段落标上序号。 ③用符号标出作品中的主要人物。 ④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。 2 ．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来 完成。） 多音字： ①恶 ②模 ③薄 ④折 形似字： 灸—— 炙 （二）具体研习。 1 ．明确目标。细读课文，研习以下几个问题。 （1）童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的 变化呢？ （2 ）童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢？ （3 ）文章可以怎样划分层次？ （解说：让学生在研习时明确方向，抓住重点，以免不知所措。） 2 ．学生研习，教师巡回指导。 学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写 在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过 巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的信息反馈。 3 ．研习效果反馈。（学生发言，教师就文中要点难点进行点拨。板 书重点内容。） 问题（ 1）（点拨提示内容）： 作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索 贯穿全文的，其变化过程是 “不大佩服 — 不耐烦 — 空前敬意 —新的敬 意 ”。 这种 “层层剥笋 ”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中 得到充分的展示。关于这点，制造悬念： “为什么鲁迅要先写对长妈 妈的不大佩服，不耐烦，然后才写对长妈妈的敬意呢？ ”留待课堂小 结时回顾解决。 板书主要内容。 问题（ 2 ）（点拨提示内容）： 以感情线索为依托，将文章内容层层展开。由感情找出相对应的材 料，出材料中找出长妈妈相应的性格特征。 板书主要内容。 问题（ 3 ）（点拨提示内容）： 第一部分 (第 1-18 段) ：写童年记忆中长妈妈（ “阿长 ”）与 “我 ”有关 的几件趣事，表现长妈妈粗憨、愚钝，不无缺点，但纯朴、善良 （渴求幸福、爱护孩子）的性格。可分四个层次。第一层（第 1-2 段），第二层（第 3-5 段），第三层（第 6-12 段），第四层（第 13-18 段）。 第二部分（第 19-29 段）：是本文的重点部分。在长妈妈的帮助下， “我 ”终于得到 “渴慕 ”很久的 “心爱的宝书 ”——绘图本《山海经》， 这使 “我 ”对她 “发生新的