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初中语文成功教育案例分析 在教育的路上 , 随时撒种 ,随时开花 , 让一路充满花香 , 让一路充满爱。下面是小编为大家整理的初中语文成功教育 案例，一起来看看吧 ! 初中语文成功教育案例分析一 一班的李老师正在 上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的 “的嘟 ”——“的嘟 ”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的 水面， 教室里顿时喧闹起来。 紧接着， 像有谁下了一道命令： “向左看齐 ”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还 没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗 台上向外张望， 其他的同学更是着急， 他们有的站在椅子上， 有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲 出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外 张望 —— 原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过 ,, 教室里恢复平静后，李老师灵机一动，便放弃了原来的 教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写 下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也 很精彩，乐得老师满脸堆笑。 二班的张老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让 学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉 浸在刚才的氛围中 ”, 张老师不愿意放弃原来的教学内容， 否 则他认为自己 “没有完成教学任务 ”。 请问： 李、张两位老师的做法有何不同 ?你赞同哪位老师 的做法 ? [ 分析 ] 课程改革的价值取向之一就是 “变课程的预定性 和封闭性为课程的生成性和开放性 ”。 李老师突破预定计划而 “创造性地教学 ”，凸现了课程的 多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护 学生的求知欲。 依据学生的兴趣、 爱好和个性化选择来拓深、 拓宽课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成 培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写 ;指导 他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不 到的教学效果。 而张老师的教学是一种 “插秧式 ”的教学，这种教学其实 就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪 律，通过这种方式来确立所谓的教师权威。 张老师 “以知识、学科为本位 ”，把学生当作 “学科人 ”， 而不是真正的 “生命、成长中的完整的人 ”。他力图完成教学 内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略 了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的生心发展特点， 是一种传统的教学活动。 初中语文成功教育案例分析二 高老师今天收到一 封学生的来信，信中这样写到： “高老师， 我今天很高兴， 因 为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一 次机会啊 ! 虽然这是你不经意的一次提问， 但我心理有说不出 的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在， 我有了发表意见的机会 ,, 我想真诚地对你说一句：高老师， 喊响每一个同学的名字吧