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初中语文作文评语汇总 导语：学生课外知识丰富多彩，要求我们重在积累和运 用，才能使得我们的语文能力与素养得到提高，这样语文写 作水平才可有所提高，下面由小编为您整理出的初中语文作 文评语汇总内容，一起来看看吧。 1、 批评式：例如： “此文语言不流畅，书写不认真，缺 少生动形象的描写， 是一篇不成功的作文。 ”如此评语， 对于 那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否 则会挫伤学生的进取心。 2、 表扬式： “本篇作文选材新颖， 构思精巧， 动用了对 比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久 久难忘， 是一篇上乘的佳作 ……”这样的评语， 适于那些写作 功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高 度与深度。 3 、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只 是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候， 就要抓住学生的这些闪光点， 来激发他们的写作兴趣。 “文中 的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我非 常喜欢，希望今后还能享受到， 老师相信你不会让我失望的。 ” 尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。 4 、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜 怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生 的思想动态， 把他们引到积极向上的轨道。 “人可以用精神的 高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可 以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让 你在宽度与深度上超越他们！ ”我想，这样几句话带有劝勉式 的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。 5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出 一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反 思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩为什 么；文中有哪些深刻的体悟；你使用了哪些写作技巧；你最 不满意之处是什么 …… 6、 暗示式： “很喜欢你这篇作文， 风趣、 幽默之中不乏 哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦 上添花了吗 ”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心 灵，引起他们的重视。 7、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量 式的口气，和学生共同探讨、 改进。 例如： “如果引用一首和 本文有关的诗开头，你感觉怎么样 ”“叙述的事件，采用插叙 的方法是不是更引人入胜 ”“结尾的语言若是再精炼含蓄且富 有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢 ……” 一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、 我忍不住要多看两遍，真好！ 2、 你真棒！最近学得真棒！ 3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4 、 祝贺你每次都考一百分！ 5、 就这样做下去，孩子！ 6、 喜欢你的认真劲儿！ 7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、 我发现你的成绩又提高了！ 9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文 ! 10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 二、确定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注 和确定。 1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、 孩子，你在努力！我能感觉到！