长春版一年级上册《浪花》教案设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 长春版一年级上册《浪花》教案设计  教学目的要求：  1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。  2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。  3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。  4.能正确、流利、有感情地朗读课文。  教学重点难点：  1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。  2.在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。  教学思路：  借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。  教学用具：  彩色挂图。  教学时间：  三课时。  教学过程：  第一课时  一、导入新课。  同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。(齐读课题：20、浪花)  二、指导看图。  1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。  2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)  3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的?  4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景?  5.把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了)  三、借助汉语拼音，自学课文。  1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。  2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。  3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子?  4.指名朗读课文，注意正音。  5.教师范读课文。  四、结合看图，再读课文，读懂句子。  1.学生自学。  (1)图文印证，读懂句子。  (2)标出句中要求掌握的生字新词。  2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容?  3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”?  通过句子的比较让学生理解：  (1)浪花迈着步子。  浪花迈着轻轻的步子。  (2)搔痒了我的小脚丫。  悄悄地搔痒了我的小脚丫。  通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。  再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海)  4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多)  学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。  5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情)  五、指导朗读。  1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。  2.听老师配音范读。(海浪声)  3.想象小姑娘的心情，再读课文。  4