《昼夜交替现象》教案教学设计【科学六年级上册教科版】.pdfVIP

教科版小学科学六年级上册教案（教学设计） 2.2 昼夜交替现象 教学目标 科学知识目标 1.知道昼夜交替是地球常见的天文现象。 2.知道昼夜交替现象的解释可以有多种方案， 但与事实相符的是昼夜交替与 地球自转有关。 科学探究目标 1.能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。 2.能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的 假设。 科学态度目标 能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。 科学、技术、社会与环境目标 认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。 教学重难点 重点：利用模拟实验验证对昼夜交替现象成因的假设。 难点：对昼夜交替现象成因假设的验证实验结果的分析和解释。 教学准备 为学生准备：手电筒、地球模型、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、聚焦 1.提问 ：(教学提示：出示一半被照亮的地球的图片。 )这是我们的地球家园， 现在我们正处于白天还是黑夜？另一半呢？ (预设：正在上课的我们正处于白天， 根据手中的地球仪，可知相对的另一半正处于黑夜。 ) 2.追问 ：这种现象会发生变化吗？ (预设：会。当太阳光照到另一边的时候， 我们会从白天变成黑夜。另一半则会变成白天。 ) 3.揭题 ：太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临。第二天太阳又从东方 升起来， 白昼又来临了……昼和夜就这样不停地交替出现， 这种现象称为“昼夜 交替”。 (板书：昼夜交替现象 ) 【设计意图】昼夜交替现象每天都在上演， 是学生非常熟悉的自然现象， 因 此选择开门见山的方式导入。 然而学生对于常见的生活现象不一定会进行深入的 思考和探究，由此就引出了接下来的探索活动。 二、探索与研讨 探索一：形成昼夜交替现象的假设 1. 提问 ：地球上昼夜交替现象的形成与什么因素有关？ (预设：太阳光的照 射；地球是个不发光不透明的球体；地球自转。 ) 2.布置任务 ：引导学生对昼夜交替现象的成因提出自己的假设，让他们把自 己的想法画下来，完成活动帮助卡。 3.交流 ：科学家们在寻找问题答案的过程中，会对假设进行论证，最终发现 规律。今天我们也是小小科学家， 大家四人一组， 交流自己关于昼夜交替现象成 因的假设。 组内研讨帮助卡 主持人：关于昼夜交替现象的成因，大家有哪些假设？ 学生 1：我认为地球不动，太阳围着地球转能产生昼夜交替现象。 学生 2 ：我认为太阳不动，地球围着太阳转能产生昼夜交替现象。 学生 3：我认为地球自转能产生昼夜交替现象。 学生 4 ：我认为地球围着太阳转，同时地球自转能产生昼夜交替现象。 主持人汇总大家的发言。 4.提问 ：通过组内交流， 大家有什么发现？ (预设：解释昼夜交替现象的假设 可以有很多种。 ) 5.过渡 ：猜想是科学探究中的重要一环，同学们刚才对自己的猜想进行了充 分地讨论， 发现了多个假设都可以解释昼夜交替现象， 怎样才能验证哪种假设是 正确的呢？ (预设：做实验。 )是的，我们可以通过模拟实验来验证我们的假设。 探索二：模拟实验，检验假设 1. 展示：出示实验器材，展示实验帮助卡 2. 布置任务：指导学生