教师节典型发言材料—成长是最好的奖励.docVIP

PAGE PAGE 7 成长是最好的奖励 非常高兴有机会向大家汇报工作，交流思想。我很喜欢成长这个词，我认为成长是对一切生命体健康、美好状态的最佳描述。不论是动物、植物还是人，只要还在“成长”，就表明还活着；不仅活着，还有希望、期待，还在上升、变好，这是人活着有价值、有意义的标志。作为老师，看到自己的学生不断成长；作为父母，看到自己的孩子不断成长；作为党员看到组织成长，作为员工看到单位成长，我们感到欣慰，特别是看到自己也在成长，我们感到价值、希望和幸福。成长，是岁月对我们最好的奖励。 我从三个方面汇报如下： 一、爱岗敬业，追求专业成长 名医一把刀，名角一台戏，名师一堂课，课教得好既是征服学生的法宝也是捍卫自己专业尊严的武器，教学是一门学问不深功夫深的艺术，需要厚实的专业基础和文化底蕴去支撑。强化终身学习的理念，树立工作学习化、学习工作化、工作学习一体化的思想；要把学习和思考结合起来努力把各种知识学得更深一些、研得更细一些、悟得更透一些，干一项、长一智、进一步，真正把知识变成自己干事创业、教书育人的能力。 1.定位自己。每个人都要面对“为谁工作”这样的拷问，教师是个平凡的职业，许多人正是在平凡和单调中逐渐倦怠，丧失激情。只有抱着为自己工作的心态，不断更新和完善自己，承认并接受“在为他人工作的同时，也是在为自己工作”的朴素人生理念，才能心平气和的将手中的工作做好，我常常问自己，是工作更需要我，还是我更需要工作？罗丹说过，“工作就是人生的价值、人生的快乐，也是幸福所在。”稻盛和夫在其所著的《心法》一书说，工作是人生最好的修行。有事做，有人爱，有期待，就是平常人的幸福。 2.提高自己。不断的重复必将导致枯燥和倦怠，我们不应停留在既有的人生状态，人人心中都有一台天线，只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，芳华永存。为提高自己，我走出去学先进、坐下来读经典、沉下来去行动，静下来做反思，力求把学的能做出来，把做的能说出来，实现从模仿者到创建者，由经验型老师到研究型老师的转型。珍惜每一次外出学习的机会，与全国优秀同行直接对话，扩展视野，取长补短，验证自己的想法和做法，教了十几年，很容易靠经验凭直觉按惯性去工作，名师的成长都是建立在长期坚持广泛而深入的阅读上，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，厚积才能薄发，根深才能叶茂，阅读就是打好专业的底色，为突破专业发展的瓶颈，自觉走出舒适区，我坚持阅读，从读教材、读课标、读课标解读到读教材编写者的文章、著作，这种追根溯源由浅入深由点到面的阅读让我对教材的理解更加全面，更加深刻，对教材的演变思路更加清晰，做到了一课三品，一品这节课怎么上？二品这节课为什么这样上？三品这节课还可以怎么上？知其然、知其所以然、知其未尽然。核心素养有关书籍的阅读和新高考的文献研读，让我对国家教育和考试改革有了更宏观更系统更深入的了解和认识。我的课也经历了让学生忍受、承受、接受、感受的提高，下一步争取达到享受的境界，教之道在于渡，学之道在于悟。老师教学生，不仅让其学会、会学，更要乐学、创学。读书也可以让我们生活更加的丰富，无用的人生卑微，无趣的人生悲哀，读书不仅给我们一个有用的人生，而且会给我们一个有趣的人生。很多时候，学生的学法来自于老师的教法，而老师的教法来自于自己的做法、想法和看法，这些做法、想法、和看法其实就是一个人的活法。 3.挑战自己 在我的教学生涯中，有两次讲课印象深刻。一是08年参加省优质课评选。同一个课题从县里、市里一直到省里，在xx讲完后，获得了不错的名次，想着应该差不多了，到省赛复制一遍就行了，后来在教研员和老教师的指导下，发现不少不足，进行了许多改进，反复琢磨、打磨，省赛时由于时间把握不准，只获得二等奖。这次讲课，遇到不少困难，几次都想放弃，但最终坚持下来，使自己得到锻炼和成长。 第二次时十年后的杏坛名师评选时模拟讲课和答辩，规则是讲课前半小时抽签随机抽取一个课题，只给一本教材进行备课。好在我做了充分的准备，结合自己的教学，我利用工作之余将重要章节每一个课题进行了备课，特别是研究了一师一优课平台上的优秀课例，让我能在很短的时间内备出一堂好课。由于平时的阅读积累，在答辩环节对评委提出的有关核心素养的问题应对自若，两项均获得了高分。平时积累很重要，难再坚持，成在坚持。 去年暑假集训时，段校长安排我起草教代会高效课堂建设的文件，这对我来说，是个挑战，我婉拒后，段校长坚持说我很合适，只能硬着头皮干下去。我知道要求高、时间紧，我水平有限，我连续几天晚上 学习研究，几易其稿，反复打磨，得以成型。2016年8月，xx市课题培训会在金乡举行，我校受邀做典型发言，当时正值学校高峰论坛，由于教科室王恒主任离不开，就临时安排我去。我当时很为难，因为我对学校整体科研工作了解不多，怕