初中化学方程式教学课件.pdfVIP

初中化学方程式教学课件 初中化学方程式教学课件 教学目标 知识目标：学生理解化学方程式在“质”和“量”两个方面的 涵义，理解书写化学方程式必须遵守的两个原则；通过练习、讨 论，初步学会配平化学方程式的一种方法——最小公倍数法；能正 确书写简单的化学方程式。 能力目标：培养学生的自学能力和逻辑思维能力。 情感目标：培养学生实事求是的科学态度，勇于探究及合作精 神。 教学重点：化学方程式的涵义及写法 教学难点：化学方程式的配平 教学方法：自主导学 教学过程： 提问： 1 ．质量守恒定律的内容 2 ．从微观角度解释守恒的原因 3 ．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。 设问：这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件，能体 现遵循质量守恒定律吗？导入：化学反应要遵循质量守恒定律，那 第 1 页 共 11 页 么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物是什么，又 能反应质量守恒这一特点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际 通用的化学用语—化学方程式 板书：第二节化学方程式 讲述：什么是化学方程式，它有哪些涵义？怎样正确书写化学 e箊_f/g,倐孇墎仔cvv剷顦? 一、化学方程式的概念 提问：碳 +氧气—→二氧化碳 C+O2 —→ CO2 讨论：化学反应遵循质量守恒定律，此式能否体现质量守恒定 律，为什么？回答： （因上式左右两边各原子的种类没变，数目相 等）用已有的知识认识新问题引导：既然此式可体现质量守恒定律 这一特点，反应物和生成物之间我们可以用“ =” C+O2===CO2 讲述：化学上就是用这样一种既可表示反应物，又可表示生成 物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的，这样的式子， 化学上称为——化学方程式提问：这个式子与反应的文字表达式有 什么不同？ （1）化学式代替名称 （2）“→”变为“ =” 启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区 第 2 页 共 11 页 别 根据学生回答给出化学方程式的概念并板书，重点词做标记 板书： 1．定义：用化学式表示化学反应的式子 二．化学方程式的涵义 提问：根据 C+O2点燃 CO2化学方程式（ 1）你能说出这个反应 的反应物，生成物及反应条件吗？ 讨论：化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物各物 质间一定存在着质量关系，各物质间存在什么质量关系呢？（根据 化学式可计算相对分子质量）计算各物质的相对分子质量是多少？ C+O2===CO2 1216×212+16×2 123244 再现相对分子质量计算使学生理解通过相对分子质量可以表示 各物质间的质量关系讲解：通过相对分子质量可以找出各物质间的 质量关系，即各物质间的质量比。提问：这正是一个化学方程式所 能表示的含义，你能总结出化学方程式有哪些涵义吗？（培养学生 归纳总结能力及语言表达能力） 板书： 2、化学方程式的涵义（学生归纳总结） （1）能表明反应物、生成物及反应条件 （2）可表示各物质间的质量比 提问：如何读出这个化学方程式 第 3 页 共 11 页 讲解：“ +”，“=”在化学方程式中的意义与数学上的含义区 别开练习 1：[ 投影] ：化学反应： S+O2点燃 SO2中 1 、反应物是 _______生成物是 ________，反应条件是 _____。 2 、反应中，每 _____份质量的硫与 _____份质量的氧气完全反 应，能生成 ______份质量的 . 二氧化硫。 板书： 三、书写化学方程 式的原则： 设问：对于任何一个化学反应的方程式是否只要写出化学式就 可以了？ 练习：请写出磷在氧气中燃烧