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《盐类的水解》 （第二课时）教学设计 黄巧萍（梅州市，梅州市梅县丙村中学） 一、概述 本案例是人教版普通高中课程标准实验教科书 化学 选修 4 《化学反映原 理》第三章第三节《盐类的水解》第一课时，本节内容分为三部分：建立盐类水 解的概念； 探讨盐类水解的规律； 运用盐类水解的知识。 知识涉及的知识面比较 宽，综合性较强， 是前面已经学过的电解质的电离、 水的电离平衡和水的离子积 以及平衡移动原理等知识的综合应用。综上所述，可知本节课的重要性。 二、教学目标分析 【知识与技能】 1. 理解盐类的水解实质 2. 掌握强酸弱碱盐与强碱弱酸盐类的水解规律 3. 掌握影响盐类水解的因素 4. 掌握水解化学方程式、离子方程式的书写 5. 了解盐类水解的应用 【过程与方法】 能通过交流与合作， 阅读学习课本知识， 联系生活实际解决生活中一些问题 【情感、态度与价值观】 通过研究盐类的水解及其在生活中的重要作用，能解释生活中的一些问题， 培养学习化学的兴趣 三、学习者特征分析 1、学生是梅州市梅县丙村中学高二（ 2）班的学生 2 ．学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境非常熟悉，在前面的学习对化学 平衡的知识有一定的掌握。 3．学生具备一定的自学能力，思维活跃，对化学实验很感兴趣，愿意自己 探究 四、教学策略的选择与设计 可通过学生动手操作实验， 根据实验现象探究盐溶液的酸碱性， 讨论研究实 验现象与反应本质之间的关系， 激发学生学好化学的愿望， 培养学生学习化学的 兴趣，使学生掌握好知识和技能。 五、资源 1．教师准备 NaCl、Na2CO3、NaHCO3、NH4Cl、Na2SO4、CH3COONa、(NH4)2SO4 等盐溶液等溶液，蒸馏水、 pH试纸、表面皿、玻璃棒、剪刀、镊子、烧杯、滤 纸、比色卡、等实验用品。 2 ．专门为本课准备的多媒体课件 3．课室环境是多媒体大屏幕环境 六、教学重点和难点 重点： 强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解 难点：盐类水解的实质 七、教学流程图 八、教学过程设计 （一）创设情景，激情引入： 预先布置三个探究任务，学生分组搜集资料 【引入1】新闻链接：被蜂蛰伤莫大意——采草药的老伯差点送了命！ 某日上午 10 点左右，家住市区的李伯与邻居到附近的山上采草药时，不慎 被蜜蜂蛰伤，当时他并未在意 . 回家后李阿伯感到伤处疼痛加重、呼吸困难、意 识不清，家人急忙拨打急救电话，经医生对症处理，李阿伯已脱离危险 . 请问这 次险情是什么原因造成的呢？当黄蜂或蜜蜂叮咬后应如何利用家庭常用的物质 加以。 【引入2 】】（投影农民施肥图片） 设问：俗话说： “灰混粪，粪混灰，灰粪相混损肥分 . ” 你想知道肥分损失 的原因吗？ 【引入3 】大家知道碳酸钠的俗称吗？（纯碱、苏打），它的类别应属于盐 类，为什么会称它为“碱”呢？ 【学生讨论交流 汇报探究结果】 【教师设疑】 ①Na2CO3、NaHCO3和肥皂水溶液能减轻蜜蜂蜇后带来的痛楚说明了什么？ ②Na2CO3、NaHCO3和肥皂水（主成分：硬脂酸钠）属于哪类物质？估计它 们的水溶液呈碱性还是酸性？ 学生思考，得出结论：属于盐类，呈碱性 【设计意图】通过预先布置他们预习、 查阅盐类水解的有关资料， 旨在充分 体现学生学习的主动性， 让学生乐于就化学有关问题进行交流和作出判断， 并能 以开放的态度对待他人的意见。 提出生产中的问题， 激发学生兴趣， 将