二年级数学下册 第八单元《克和千克》单元教案 人教版.pdfVIP

克和千克 教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和 千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须 依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动 进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并 联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 学情分析 本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二 年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部 分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的 重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注 学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现 问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮 助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。 教学目标 知识技能：通过掂一掂、估一估、称一称等 活动，使学生认识质量单位克和千克，知道 1 千克＝1000克，会进行简单的单位换算。 数学思考：使学生初步了解天平和常用的用“千克“作单位的称，知道用物体的方法，能够 进行简单的教育计算。初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。 情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣， 感受数学与日常生活的密切关系。 教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。 教学难点：建立1克和1千克的观念。 课时安排：4课时 1．认识克……………………………1课时 2．认识千克…………………………1课时 3．解决问题…………………………1课时 4．练习二十…………………………1课时 《克和千克》教学设计 个人备课 教学目标： 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观 念，知道1千克=1000克。 2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 教学重点： 1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的 观念，知道1千克=1000克。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 1 教学难点： 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高小组学习的实效 教学准备： 1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、 2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包 比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板 兰根冲剂、100克的肥皂 教学过程： 一、创设情境，生成问题 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样 购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱） 通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？ （一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。） 看看数学小精灵想告诉我们什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作单位。） 二、探究交流，解决问题 1．认识质量单位 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的 质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母 （kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。 板书课题 2．认识感知1千克 个人备课 （1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。 （2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮