口语交际《请你帮个忙》教学设计.docVIP

口语社交《请你帮个忙》教课方案 口语社交《请你帮个忙》教课方案 PAGE / NUMPAGES 口语社交《请你帮个忙》教课方案 课题：口语社交《请你帮个忙》 任课教师 王贵秀 科目 语文 课时 1 课时 年级（班） 一（ 1）班 教材 剖析 教课 目标  俗语说，独木不可林。人与人之间隔不开互帮合作。此次口语社交的内容是“请你帮个忙”。经过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行沟通，在互相的沟通中学会表达，学会聆听，懂得如何请他人来帮忙。 知识与技术： 1、在口语社交过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话求情楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热忱，要真挚。 2、在灵巧多样的口语社交情境中，激发学生口语社交的兴趣，培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。 感情态度与价值观 ：培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。 教课 重难 点  过程与方法： 在请人帮忙的口语社交过程中，指引学生懂得“你请他人帮忙”时，要把内容求情楚，而且要有礼貌；“他人请你帮忙”时，要做到说话语气热忱、和蔼。说话要仔细耐心，有礼貌。 教课要点：在口语社交过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话求情楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热忱，要真挚。 教课难点：培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力。 教法 情境教课法、小组合作。 学法 教课 互帮互帮小故事，教课有关 PPT。 准备 教课过程 设计企图 一、故事导入，激发兴趣。（用时 5 分钟） 1.讲话：小朋友们喜爱听故事吗？（生：喜爱）老 教课伊始经过讲 师给你们准备了一个出色的故事，在听故事以前我们先一 故事，一来能够很好 起来谈谈上一次口语社交对听故事有什么要求。（ ppt 出示， 地 吸 引 学 生 的注 意 师做要求：听故事要做到仔细听，半途不插话；能够借助 力，二来用故事中的 图画记着故事内容。） 小兔的经向来引出教 2. 教师讲互帮互帮小故事。（故事内容：小兔子乐于 学内容，学生更有学 习的兴趣。同时复习 助人，曾救了被渔网网住的小乌龟和受伤的小鸟。 有一天， 上一次口语社交“听故 兔子妈妈得了疾病，需要山顶岩石上的七彩草才能救命， 事. 讲故事”的要求。 小兔子获得乌龟和小鸟的帮助，顺利采到七彩草救了妈 妈。） 3. 导入课题。师：故事中的小兔在乌龟和小鸟的帮助下 救了妈妈。在生活中，同学们或许会碰到一些麻烦，碰到 一些困难。假如获得他人的帮助，这些困难和麻烦就能迎 刃而解了。今日我们就来学习——请你帮个忙。（师生板 书，读题。） 二、事例示范，提升实效。（ 15 分钟） 1. 出示课本上第一幅图（问路，借笔，请人捡球。） 让学生说一说图上有谁？他们在做什么？谁碰到什么困难 需要帮助？（ 5 分钟） 2. 分组议论：在这些状况下，我们要如何把自己碰到 “授之以鱼，不如授 的困难表达清楚，获得他人的帮助 ?（5 分钟） 沟通。依据学生的回答，指引学生理解请人帮忙时应当做到：把事情求情楚，使用礼貌用语。帮忙他人时做到：热忱，真挚。（ 5 分钟） 三、创建语境，自由表述。（ 10 分） 出示事例，创建语境。 事例一：在学校，你感觉自己身体不舒畅， 该怎么办？ 事例二：大街上，你和妈妈走散了，该如何借手机打电话给妈妈呢？ 学生选用一个事例，同桌合作演一演。 小组沟通、表演、报告，教师合时评论。四、引向生活，拓宽视线 同学们，请回想一下，在你的生活中，曾碰到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪慧才华展现给大家。其他学生注意聆听，并评一评！ 他人碰到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说 的？ 教师小结：从同学们的讲话中，老师看到大家能正确地运用语言表情达意，这样不单能方便地追求到帮助，还给他人供给了帮助。 五、讲堂总结。 在生活或许学习中， 当我们碰到一些麻烦， 碰到一些困难， 靠自己的努力没法解决时，我们千万不要忘了：指板书课 题（生齐：请你帮个忙），学会请他人帮忙，才可能获得 他人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！  之以渔”。教师一方面地解说，不如指引学生参加实践，主动去发现。在详细的实例中，懂得如何请他人帮忙。 让孩子在常有的详细 语境中频频训练，达 成教课目的，打破难 点。 教课源于生活并服务 于生活， 板书 设计 课后 反省  请他人帮忙 他人请你帮忙 求情楚 热忱 话得体 真挚 有礼貌 和蔼