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初中化学微课教案 【篇一：初中化学微课制作方法与技巧】 初中化学微课制作的方法与技巧 “一节课的精华总是围绕某个知识 点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。 学生视觉驻留时间普遍只有 5-8 分钟，若时间太长，注意力得不到缓 解，很难达到较理想的教学效果。 ”——胡铁生 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在 5—— 8 分钟以内时 间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中， 微课所讲授的内容呈 “点 ”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解 读、题型精讲、考点归纳 ; 也可以是方法传授、教学经验等技能方面 的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适 合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的 需求。 一、微课的意义 （一）促进学生学习方式的改变 1 、提供学生自主学习的环境； 2 、能更好的满足学生对知识点的个性化学习； 3 、学生从传统课堂中脱离出来，更多的参与自主思考和团队合作； 4 、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识； 5 、传统课堂学习的一种重要补充和拓展； 6 、内容被永久保存，可供查阅和修正； 7 、化学实验设计、操作、改进及创新的重要载体。 （二）促进教师的专业水平发展、自我的提升 （三）促进教育自身的发展 二、微课的分类 1 、按照课堂教学方法来分类。 2 、按课堂教学主要环节（进程）来分类。 三、微课制作方法 Ⅰ、工具的选择及简单操作方法 (一 )外部视频工具拍摄（摄像机 +黑板或电子白板） 工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工 具 方法：对教学过程同步摄像 过程简述： 1. 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2. 利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来 ; 3. 对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。 优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯， 黑板上的内容与教师画面同步； 不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才 能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。 （二）便携视频工具简单拍摄（手机 + 白纸） 工具与软件：可进行视频摄像的手机（可选用支架或用铁架台改 进）、若干白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案 方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录 制 过程简述： 1. 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 2. 用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为， 用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算 过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 3. 可以进行必要的编辑和美化。 优势：工具随手可得，微课随时可录，对于动手能力的训练比 ppt 更具有真实性和可操作性（比如方程式的配平或计算）。 不足：需要多次操作掌握光线、书写角度、手机定位高度、纸张大 小、才能使微课呈现画面更清晰。同时对教师书写要求较高。无法 实现其他多种效果 （三）屏幕录制（屏幕录制软件 +ppt ） 工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件 camtasiastudio 或微讲台微课程制作系统， ppt 软件 方法：对 ppt 演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 过程简述： 1. 针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作 ppt 课 件； 2. 在电脑屏幕上同时打开视频录像软件 camtasiastudio 或微讲台微 课程制作系统、教学