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课文《绿色的卫兵》第 2 课时教学设计 课文《绿色的卫兵》第 2 课时教学设计 教学目标 : 知识与能力目标： 1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声， 给城市的人们带来整洁与安宁。 2、有感情地朗读课文，并能背诵。 情感、态度、价值观目标：结合实际说一说、做一做，让孩子 增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。 过程和方法目标：通过各种形式的朗读和讨论学习，理解树木 给人们带来的好处，从而增强环保意识。 教学重点：通过重点词语的理解和各样的朗读、表演来认识树 林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与 安宁。 教学难点：理解重点词语意思，来认识树林能挡狂风、阻黄沙、 隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。 教学准备：制作本课课件、板书 教学设计： 一、游戏引入课文，复习巩固旧知 1、游戏激趣：不可能的任务，卫兵动作演示 2、导入课题：今天我们一起来研究绿色的卫兵有多大的功劳， 把他的大功劳记在功劳簿上。——出示课题，功劳簿齐读 “绿色的卫兵”指的是谁？（树木） 3、字词巩固 A、你是读词语的高手吗？课件——开火车 谁能带大家读并括词？（“兵”的读音） B、课文里还有一些老朋友等着你，我们复习一下课件——自由 读 C、离开了拼音弟兄，你还认得吗：课件——指名读 4、复习旧知： A、我们来看看这神气的卫兵长什么样？——课件 B、在美丽的原野上，你看见了什么？请你填一填。——指名— —出示答案 C、你能把这么生动的句子记在你的小电脑里吗？——齐背 过渡：请你打开课本，正确、自信地读一读课文，想一想绿色的 卫兵给你留下了什么印象？——生读，师指导 师：看来你们读得都真自信，就跟绿色的卫兵一样！如果同桌的 表现不错，请你给他点鼓励！ 绿色的卫兵给你留下了什么印象？ ——指名说（坚固、强大、勇敢、保卫城市……） 二、分层理解剖析课文 1、绿色的卫兵功劳可大了，他的功劳你是从哪几个自然段里看 出来的？——指名（ 2、3 段） 你找对了吗？有别的意见吗？ 2、我们一起去研究课文，找一找他们的功劳吧，请你仔细听、 认真看：先自己读一读 2、3 自然段，再找一找：在这两段中哪个句 子能看出绿色卫兵的大功劳，用横线划下来，开始吧！——生活动， 师指导 3、汇报：你从哪一段哪一句看出绿色卫兵的功劳？ ☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！ 黄沙不能进！” A、读句子（提醒：话说完整：我从这里看出绿色卫兵……）课 件 还有吗？——其他的同学找对了吗？——校对 B、听！卫兵们遇到了怎样的敌人？课件风沙声——指名说（狂 风打着旋儿，夹着黄沙吼叫着来了。） 敌人是怎么想的？（我进城啦，城市是我的天下啦！）怎么说的？ （吼叫：我要进城！我要进城！）——出示句子理解“吼叫”， （大声响亮地叫喊） ——指名读——加动作读——指名——加动作齐读 你能把第一句话加上动作读好它吗？——自己试试——指名，突 出“吼叫”、“！” 引导想象：如果他们进了城，城市会怎样？ ——指名（沙尘暴、很脏、都是灰尘、破坏环境……） C、所以，绿色的卫兵是怎样表现的？请你自己试着读一读，找 出最能突出他们作用的动词。 指名读——反馈，说动词（挽起、筑成、高喊）板书——你读懂 了吗？ ·理解挽起：怎么样的动作？树木之间手臂是指什么？（树木长 得非常茂盛，枝叶连着枝叶，交织在一起）是怎么挽起来的？—— 每位学生单独演一演，挽起手臂来演一演 ·理解筑成：链接长城，观看。（看见过长城吗？坚固不倒，连 绵不断，敌人很难攻进去。）为什么说绿色的卫兵是长城？长城指 什么？怎么筑起来？（一棵连着一棵，一排连着一排，连绵不断的 树林，抵挡狂风和黄沙的进攻。一排排树木就像又长又坚固的长城， 筑起的是一道绿色长城。）——演：横排学生挽起手臂后站起来筑 起长城 ·理解高喊：加上前面的动作，谁来喊一喊？——指名喊（很坚 定、响亮的。） 师生一起演一演： a、