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四年级下册语文课文趵突泉教案 人教版四年级下册语文课文趵突泉教案 教学目标 1. 通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱 大自然的思想感情和爱美的情趣。 2. 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能 力和理解、表达能力。 3. 学习本课生字新词。 4. 有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地 描述的方法。 教学设计 第一课时 一、教学目标 ( 一) 初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学 习生字，理解新出现的词语。 ( 二) 结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习 作者抓住事物特点进行描写的方法。 ( 三 ) 正确划分文章的结构段。 二、教学重点、难点 学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 三、教学过程 ( 一) 初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文， 学习生字，理解新出现的词语。 1. 注意以下字的读音： “济(j!) 南”的“济”，是多音字，在这里不要读成“济 (j@) 南”，当读“ j@”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。 “往上蹿(cu1n) ”的“蹿”，不要读成“ cu4n”。 “千佛(f*) 山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛 (f$) 山”， 当读“佛 (f$) ”时，可以组成“佛教”。 “倒(d4o) 映”的“倒”不要读成“ d3o”。 “往(w3ng) 上涌”的“往”是多音字，这里不要读成“ w4ng”。 “数(sh() 不清”的“数”是多音字，不要读成“ sh) ”。 “妩(w() 媚”的“妩”，不要读成“ f( ”。 “活泼(p#) ”的“泼”，不要读成“ b#”。 “清清楚楚(ch() ”的“楚”不要读成“ ch) ”。 “比较(ji4o) ”的“较”不要读成“ ji3o ”。 2. 注意区别以下字的字形、字义： 佛——拂 洁——结 泼——拨 秘——密 摇——遥 妩——抚 扁——偏 倦——蜷 3. 联系上下文理解生字词语： 幽(y#u) 静：幽雅寂静。 妩 (w() 媚 (m8i) ：( 女子、花木等 ) 姿态美好可爱。 开阔 (ku^) ：( 面积或空间范围 ) 宽广。 见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。 水藻 (z3o) ：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、褐藻植物。 泉眼：流出泉水的窟窿。 没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。 腾起：升起。 摇曳 (y8) ：摇动。 五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。 ( 二) 仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉 眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。 1. 概括自然段段意： 第 1 自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。 第 2 自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。 第 3 自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。 第 4 自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。 2. 划分结构段，归纳段意： 提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线 从不同方面介绍了趵突泉。 第一段 ( 第 1 自然段) ：趵突泉是济南的 ` 三大名胜之一。 第二段 ( 第 2～4 自然段) ：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小 泉姿态优美动人，为济南增添了美。 3. 朗读课文。 第二课时 一、教学目标 ( 一)