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心理咨询记录表 心理咨询记录表 PAGE / NUMPAGES 心理咨询记录表 心语小屋心理指导记录表 心理指导员：刘雨薇 指导 对象 问题 表现 原由 剖析 指导 对策 及过程  陈雪艳 指导 女 12 时间 喜爱管闲事，喜爱引人家，因此大家都不喜爱他。他也常常遇到大家的嘲讽，感觉自尊心遇到伤害，就滔滔不绝地骂骂同学，一旦家长责备，他会发性情，骂家长，对家长提出的要求老是讲价还价讲条件。 一次课间，他又去捉弄比他小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面责备了他，他立刻情绪激动，大发雷霆，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同学评理，他逐渐沉着下来。过后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争论。 他常常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。老师不一样意，刘某就在讲堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不可以上课。 从小遇到尊长们的百般珍爱，听惯了好话，习惯了他人退步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和唯我独尊、自由涣散的个性。进入小学后，因行为习惯 不好，与同学们不可以友善相处而常常遇到责备谴责， 产生了逆反心理， 并形成了心理阻碍。他感情简单激动，自控能力差，只需有一件不如意的事就会使他忘掉场合，忘掉对象大闹 一番，以发泄心中的不满。另一方面他思想方式偏执，气度狭小，敏感多疑，不可以正视自己的弊端，总以为是他人和他过不去，对老师、同学与家长的责备极为讨厌，老是思疑人家说他的坏话。 1）增强家校联系：我常常打电话或直接与家长谈话，让家长实时认识刘某在校的表现，共同拟订教育策略，并严格履行。 2）讲究指导方式：用尊敬、同等、商议问题的方式与其交流。并逐渐培育他有话好好说，平心静气地与他人交流的习惯。 3）多夸奖鼓舞：全面剖析陈某的优弊端，实时发现他的闪光点，多给他一些时机参加集体比赛活动，知足他的自尊需求。 4）采纳行为剖析改正技术，帮助夏霖拟订阶段目标，并敦促其实现。若有进步，立刻赐予夸奖，推进他更正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关心下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能踊跃举手讲话，回答下列问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师责备也能虚心接受，表示要更正。与同学之间的摩擦也减少了。自然，夏霖的很多弊端不是一下子都能悔过来的，常常还会频频。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的亲密配合下，跟着年纪的增添，他的心理问题会获取疏解，他的不良行为会获取改正。 心语小屋心理指导记录表 心理指导员：刘雨薇 指导 对象 问题 表现 原由 剖析 指导 对策 及过程  王文东 指导 男 13 时间 该生老有一种难以言状的愁闷与抑郁 , 总感觉前程迷茫 , 对全部都不顺心 , 老是想哭 , 但又哭不出来 , 即便碰到好事 , 也毫无愉悦的心情 , 过去很有兴趣去看电影 , 听音乐 , 但以后就索 然无味。长久将自己关在房屋里面 , 不敢和其余人接触。对家人的关心没有任何反应 , 特别 惧怕她的哥哥 , 不相相信何人。在学校不喜爱和和老师和同学接触 , 喜爱独来独往。 ? 家庭要素 这是造成该生内向性行为问题的阻碍的主要要素。 其父亲参加赌博 , 欠下多笔债款 , 家庭负 担特别重 , 使他们更缺乏时间和心情去照料孩子 ; 再次 , 其哥哥一直被以为是家里最有优秀的孩子 , 父亲母亲的重心自然移到哥哥的身上 , 她哥哥也长久借口叫她干这干那 , 一不顺心便殴打她。由此该生感觉家庭冷淡自己 , 她增添了自卑的感觉 , 感觉自己是家庭中间的一个没实用的人。 学校要素 他在学校中找不到可相信的老师和同学 , 心中的话无从倾诉 , 老师不可以找到帮助她的根 来源因 , 反而对她的行为感觉莫名其妙 , 对她加以训诫和责备。 致使该生恐惧心理和自卑心 剪发展到学校里 , 这包含对老师的教育方式感觉不满。 (3) 社会要素 她父亲母亲单位在办理她父亲母亲婚事件时没有妥当办理好 , 关于她父亲母亲发生的事情没有保密好 , 让她知道父亲所有经过 , 让她过早波及社会和成人的事 , 在她幼小的心灵深处种下不良的 暗影。致使她长久郁闷愁闷会伤害身体 , 但又苦于没法解脱 , 并逐渐致使睡眠不好 , 多噩梦 , 食欲不振 , 有时很消极 , 甚至想一死了之 , 但对人生又有迷恋。 ?(1) 家庭探望 , 与家人保持联系 , 更深入地认识家庭背景。联合家庭的教育 , 对她进行必需 的帮助。 随时察看她的上课状况 , 存心及无心地让她知道她是被关心的。 利用伙伴的力量 , 结交良友 , 让她感觉学校的暖和。 鼓舞她应当成立对社会 , 家庭的责任感 , 多体谅父亲母亲及家人 , 不可以把父亲母亲对哥哥的关心当作是对自己的不公正 , 要让她知道关心她的人是好多的。 教育她哥哥要喜爱自己的妹妹。 建议父亲母亲