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初中数学实验教学研究论文 3 篇 一、改善实验教学与学生兴趣的关系 二、利用实验教学再现知识发展过程 三、利用实验教学增强学生应用思维 作者 : 刘玉单位 : 江苏省江阴市夏港中学 参考文献 : [2] 伍银平 , 卜以楼. 初中数学实验的教学误区及矫正方法 [J]. 教 学与管理， 2015(22). [3] 王健 . 数学实验及其教学模式初探 [J]. 中学数学月刊， 2007(10). 初中数学教学中的实验教学陈彬新课程改革的目标要求教师在课 程改革的过程中以学生为根本，从学生的发展出发，改变过去呆板 的教学模式，以创新的教学理念引导学生积极参加到课程学习活动 中来，逐步实现以学生为主体的学习模式，让学生在平时的课堂学 习中勤于动手，敢于质疑。大力推进素质教育，提高教学成果，在 注重学生基础知识学习的同时，发展学生的创造力，从而为学生后 期数学的学习打下坚实的基础。教学实验能够显著提高教师的教学 成果，教学实验是让学生通过动手操作，在实际问题中验证数学规 律，并且通过自己的总结相应的解决思路，为数学问题的求解打开 思路。数学实验教学就是将课堂交给学生，课堂模式由过去的教师 为主转变为以学生为主的学习模式，并且数学实验教学需要教师在 上课之前让学生进行必要的预习，教师制定上课实验规划，并且为 学生提供不同的数学实验，让学生通过的自主学习进行探讨，并且 教师在学生进行数学实验的额时候应该进行相应的引导，这样可以 促进学生的思考，提高实验教学的效率。 二、通过数学实验，突破课堂中的教学难点 三、通过数学实验，激励学生在生活中应用数学 四、数学实验缩短了学生和数学之间的距离 五、结语 本文主要对初中数学实验教学进行分析，进而提出教师应该在基 础性学习的基础上注重对学生的实验教学，这样不仅能促进学生的 知识综合运用能力的提升，同时还能够有效激发学生的学习兴趣， 促进学生实践能力的提高。 作者 : 陈彬单位 : 江苏扬州市宝应县氾水镇中心初级中学 摘要：开展数学实验教学，能改善传统的教学模式，让学生从被 动“接受知识”变为主动地“发现知识”，让学生从“听”数学变 为“做”数学。在数学教学中开展实验教学，不仅能激发学生的学 习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，还能真正体现新课程的 理念，真正实现素质教育。 关键词：数学教学 ; 实验教学 ; 素质教育 一、开展数学实验教学，有利于培养学生的学习兴趣 二、开展数学实验教学，有利于激发学生的求知欲 初中数学不仅是应用性比较强的基础学科，更是初中阶段难度相 对比较大的学科。如果数学教师刚开始就不能有效地激发学生学习 数学的求知欲，使他们树立起学好数学的信心，那么就可能会导致 很多学生变成数学学科的学困生，以后再想去激发这些学生的兴趣 并转变这些学生的学习习惯就会非常困难。因此，起始阶段教师就 应该不遗余力地采取措施，不断激发和保持学生强烈的求知欲并努 力培养学生良好的学习习惯。数学实验能够带给学生极强的直观感 知、激发学生一探究竟的强烈愿望，在数学教学中通过创设新颖的 实验情境来开展实验教学，不但能增加数学课堂的趣味性和直观性， 还能让学生逐渐喜欢上数学实验，进而喜欢上数学这门学科。 三、开展制作性数学实验，有助于培养学生的团结协作精神 随着社会的发展，单兵作战、个人英雄主义已经越来越不合时宜， 而团结协作显得越来越重要。比如实验教学中教师引导小组合作动 手拼接、拆分几何体或者教师指导学生组成合作小组来设计方案、 查阅资料、寻找素材共同进行数学实验制作，合作小组在制作过程 中需要反复尝试、反复讨论以及反复纠错，以便获得最优的效果。 这样的数学实验，既培养了学生的实际动手操作能力，又培养了学 生的团结协作精神。教师在课堂教学中引导学生使用生活中常见的 素材进行数学实验制作，既可以培养学生的实践操作技能，又可以 培养学生学习数学的浓厚兴趣，还可以激发学生优秀的数学思维品 质，让学生能够切实感受到数学其实就蕴藏在我们的生产生活中， 只要我们去发现、去感知，数学之门就会向我们敞开。 四、开展模拟数学实验，有助于培养学生的创新能力 数学课堂中的实验教学不但有助于培养学生的创新思维和创