苏教版六年级下册：《理想的风筝》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版六年级下册：《理想的风筝》教案 （一）  教材分析  这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。  整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。  学情分析  因课文较长，又是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据阅读提示自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。  设计理念  一．教法：自学引导。  二．学法：小组合作交流。  教学目标  一．情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。  二．能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。  三．认知目标：1.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。  2.认识本课5个生字。  重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。  难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。  教学过程  一．导入、质疑。  1．导言：风筝同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习理想的风筝一课（板书），你有什么疑问吗？  2．质疑：如，理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？  二．教师有感情地范读课文，学生带着疑问听读思考。  三．学生谈听读后的感想，就读前疑问谈谈各自理解。  教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况，使学生知道，曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。  四．指导自学，合作探究。  1．自学生字新词。  2．读阅读提示，自学探究。  (1)本课阅读提示中例举了哪些给自己提出的问题？这些自问有什么特点？  (2)鼓励学生学习阅读提示的方法，通过给自己提问题，思考解答学习课文。  3．默读课文，理清文章层次结构，掌握文章内容重点。  课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）  五．按照阅读提示的要求，学习课文主体部分。  1．自渎课文，引导学生结合课文从不同方面自问。  如：(1)对刘老师的回忆写了什么事，每件事写了几层意思？  (2)写人物用了哪些表达方法？为什么要这样写？热爱、尊敬、怀念了刘老师什么？  (3)为什么不写刘老师左腿残疾的原因？  (4)怎样理解课题？  2．按照自问自学探究，讨论交流。  (1)指导方法：先找出有关句段；再读那些句段（反复地读，边读边品味）；思考并说说对自问的理解。  (2)点拨、指导，通过群体评议，归纳总结。  写人物的表达方法：选材是最能表现人物的典型事例；具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言；我在其中，写自己的心情、想法。  这样写人，一增强了文章的吸引力、感染力；二更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活强烈热爱、有理想、有追求的思想品质更鲜明突出。三我在其中地写，通过衬托更强化了刘老师的美德和形象。  a写我的心理活动后来我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系。进一步说明了刘老师的课讲得好，对学生的发展、成长影响至深。这也是在暗点文题在我的心中播下理想的种子，升起了理想的风筝。  b刘老师的身教，给学生深刻地影响，使在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。  六．有感情地朗读、品读。  七．作业：  在小组内交流学习本课后的一些收获。  （二）  一、素质教育目标  （一）知识教学点  认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。  （二）能力训练点  1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。  2．培养学生质疑问难的能力。  （三）德育渗透点  通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。  二、学法引导  （一）教师教法  启发谈话、引导、点拨。  （二）学生学法