口语交际《请你帮个忙》教案及教学反思.docVIP

口语社交《请你帮个忙》教课设计及教课反省 口语社交《请你帮个忙》教课设计及教课反省 PAGE / NUMPAGES 口语社交《请你帮个忙》教课设计及教课反省 口语社交《请你帮个忙》教课设计及教课反省 ( 部编本一年级下册 ) nbs p; 课程标准： 《语文课程标准》指出：学生应拥有平时口语社交的基本能力，在各样社交活动中，学会聆听、表达与沟通。 教课目的： 理解在生活中我们常常需要他人的帮助。 在社交过程中把追求帮助的原由求情楚，说理解。 在社交过程中做到态度真挚大方，适合地使用礼貌用 语。 教课重难点： 在社交过程中把追求帮助的原由求情楚，说理解。在社交过程中做到态度真挚大方，适合地使用礼貌用语。 学情剖析： 本次口语社交的内容“请你帮个忙”与学生的生活联系 比较密切， 易于激起学生的学习兴趣， 鉴于平时生活的经验，学生在社交过程中能大概身对方说出自己为何需要帮助， 可是关于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己追求帮助的原由和需要什么样的帮助在表达的清楚、流利、简短上存在必定的困难。所以，教课中，教师要亲密联合课文情境，采纳事例商讨的方式，让学生自 主发现社交过程需要注意的事项，而后分组合作，让每一位 同学都获得口语锻炼的时机，在展现与评论中逐渐规范学生 的口语表达，做到求情楚、说理解，适合地使用礼貌用语， 以提升学生的社交水平。 课时安排： 课时 教课过程： 一、讲话引入课题 、同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗小马在往磨房的路上碰到什么困难小马是怎么解决这个困难的 、在生活中，同学们或许会碰到一些麻烦，碰到一些困 难。假如获得他人的帮助， 这些困难和麻烦就能水到渠成了。 今日我们就来学习——请人帮忙。 二、 . 事例示范，相互评点． 、春游爬山，有个小坡上不去，你能够请前面的同学拉一把。 、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，能够分同路的同学借款买票。 、在草地上踢球，你不当心把球题到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在垂钓，你能够请他们帮忙捞上来。 ）创建情形，引出话题。 ）议一议。在这些状况下，我们要如何把自己碰到的困 难表达清楚，获得他人的帮助呢 小结： 板书：请他人帮忙需要注意： 、讲清自己的困难。 、说话有礼貌，态度诚心的恳求帮助。三、拓展延长，引向生活。 、说一说。回想一下，在你的生活中，碰到困难请人帮忙时你是怎么说的要修业生注意聆听，并评一评！ 、假如他人碰到困难请你帮忙时，你又该怎么说小组沟通、表演、报告。 、教师总结。 教课反省： 《请你帮个忙》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）第十册练习 1 中的“口语社交”部分的内容，这与五年级学生的生活密切相联。经过《请你帮个忙》的教课，让学生知道，在学习和生活中碰到麻烦、碰到困难时，就需要请他人帮忙，人和人之间要互有关怀、相互帮助。这就是培育学生社交时学会说话，注意文明礼貌，把话求情楚，说得体的内容。第一要创造开放的“语场”，让学生毫无拘束，各抒己见，说出自己在学习与生活中的困难。教师在此所关注的是学生可否敞高兴扉，把自己碰到的困难真切地说出来，而且指引学生评讲如何把困难或问题求情楚。而后是依据当 时的环境有效地安排学生“讨教”。 最后就是向课外 （生活） 延长，让学生各自依据自己的经验议论。郑崇波