三年级语文《陶罐和铁罐》优秀教案.docxVIP

《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 淮阴师范学院第二附属 杨瑾 教学目标： 1、能够分角色、有感情地朗读课文。 2、抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象，用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。 3、明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。 4、拓展延伸，编写故事。 教学重点和难点： 重点：通过朗读陶罐和铁罐的对话，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚、不软弱 难点：理解课文阐述的道理，学会续写故事。 教学准备：PPT课件 陶罐铁罐图片 教学过程： 一、复习导入： 师：同学们，上节课有两位新同学也参加到了我们的学习中，你们还记得是谁吗？ 生：陶罐与铁罐 师：那么，你们还记得他们之间发生了怎样的故事吗？ 生：答复〔出示课件，填空〕 这则寓言故事主要讲的是在国王的御厨里有两只罐子，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年过去了，陶罐光洁如新，铁罐却连影子也没有见到。 精读课文，学习课文1—9自然段 1.师：说得真好，看来呀，上节课你一定认真听讲了。 这节课我们继续走进课文，去国王的御厨里看一看他们是一对怎样的“朋友〞呢？ 请同学们自由朗读课文1-9自然段， 思考：陶罐和铁罐各是什么样的性格，你是从哪里看出来的？画出相关语句并有感情地读一读。 生自由朗读课文，教师巡视。 同学们已经读完了，下面老师想请两位同学到黑板前，将你们概括的性格特点写下来。请你来。一位同学写陶