草船借箭(教案).docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 草船借箭(教案) 草船借箭(教案)  一、教学目标：  1．理清文章的叙述顺序，分清前因后果。  2．训练按事情发展顺序给课文分段，概括段意。  3．理解课文内容，归纳中心思想。  4．指导有感情朗读课文，培养朗读能力。  二、重点、难点及解决办法  （一）了解草船借箭这件事的前因后果和一步步地发展是重点。课文第三段是故事的高潮，具体叙述了诸葛亮用草船借箭的经过，也是文章的重点。  采用指导朗读及介绍时代背景的方法解决重点。  （二）分清事情的前因后果既是重点也是教学难点。  三、课时安排  两课时  四、教学过程  1、明确目标  （1）初读课文，掌握生字、新词。  （2）划分段落，概括段意。  （3）朗读训练  2、感知  《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，同学们对于其中的一些故事情节略有了解，但是对人物的性格特点还难以把握，因此参照解释，结合时代背景了解掌握人物各自的性格特点，尤其对于曹操、周瑜的性格要有进一步明确的认识。曹操也是一位伟大的文学家、政治家，周瑜虽然妒才忌能，但也是一位勇猛善战的大将。  3揭题引读，学生自悟。  （1）板书课题，启示谈话。  同学们，你们看过《三国演义》这部电视剧吗？其中有一个《草船借箭》的故事，谁来说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？  （主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物，是诸葛亮向曹操借箭。）  （2）简介时代背景。  故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称三国鼎立。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。  自读课文，说出课文大意，同位讨论体会交流。  4理清脉络，讨论分段。  （1）这篇课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序写的。）  （2）讨论分段。（按事情的发展顺序分段、概括段意。）  全文分四段：  第一段（12自然段）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。  第二段（35自然段）周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。  第三段（69自然段）诸葛亮利用草船向曹操借箭。  第四段（最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。  5教师点拨，突破难点。  （一）学习第一段。  ①指读第一段，前后位讨论这段写的是什么？（写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务为难诸葛亮。）  ②诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？哪些词可说明并画出来。  （挺、才）指导朗读稍重些。  ③默读第一段，幻灯出示思考，周瑜是怎样请诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？  （学生自由发言，各抒己见。）  （周瑜开始以公事为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以十天为限故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万枝箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。）  ④讨论题，幻灯出示，诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？  （诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。）  ⑤分角色朗读第一段，体会人物性格特点。  （2）教师总结，学生质疑。  通过第一段的学习，我们不仅对《草船借箭》的起因有了了解，而且对于诸葛亮、周瑜的性格特点也有了进一步的认识，下节继续深入学习课文。  （二）学习第四段  齐读思考，幻灯出示思考题。  1．草船借箭的结果怎样？  2．这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？  3．从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？  （讨论：结果是诸葛亮按期交箭，周瑜自叹不如，周瑜无可奈何，不得不承认自己确实不如诸葛亮。从周瑜说我真不如他看出他的沮丧、惭愧。）  （1）提问：诸葛亮为什么能借箭成功呢？能用一个词来概