数数、数的组成 （教案）人教版数学一年级下册.docVIP

数数、数的组成 1教学目标 能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数,并知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位“个(一)”、“十”、“百”有一定的感性认识。 经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,及对数量在100以内的物体的个数的估计,感受100以内各数的意义。 通过对100以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。 2重点难点 教学重点 能正确数出100以内的数,掌握100以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位“一(个)、十、百”之间的关系有一个感性认识。 教学难点 数数过程中,接近整十数时的数数。 3教学过程 一、谈话导入新课 通过上学期的学习,我们已经认识了20以内的数。今天这节课,我们要认识比20更大的数100以内数的认识(板书课题) 二、新授 (一)数数、掌握不同的数数方法 通过数老师的手指个数,复习10个一是十。通过数3个同学的手指个数掌握4种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。 (二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成 1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。 2、让学生画圆表示出班级学生人数 (1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。 (2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。 (3)(展示10个10个画的作品)你知道34当中的3表示什么意思吗4又表示什么意思呢(根据学生的回答圈出3和4所对应的圆)34由几个十和几个一组成 3、出示老师画的圆每行10个,共9行,再多3个。 (1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的93由几个十和几个一组成 (2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到99个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道100里面有几个十吗几个十是一百(板书10个十是一百) 三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的同时感受100的实际意义。 1、引导学生估计出书上第33页小羊的只数,然后再10只10只的圈起来数出小羊的只数,教学中渗透估算方法。 2、展示100枝铅笔。让学生估计有多少枝铅笔,再带领学生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的数出铅笔的枝数。并相机的说出相应数的组成。 3、通过观察比较100枝铅笔、100根小棒、100粒米和100枚硬币,渗透估算的同时感受100的实际意义。 4、展示生活中的100及100以内的数,让学生在课后寻找生活中100以内的数。 四、课堂小结和自我评价 同学们,这节课我们共同认识了100以内的数,学习了100以内数的数数和数的组成。现在请你在书上第33页进行自我评价如果你认为本节课自己做到 1、能用不同方法进行数数,请给自己画一个笑脸。 2、知道100以内的数由几个十和几个一组成,请再给自己画一个笑脸。 认真听别人发言,积极思考,请继续给自己画一个笑脸。